有的時候老師讓同學們課上讀課文,然后問同學們都讀懂了沒,然后教師一篇啞然,有的同學是因為謙虛不好意思回答,有的同學是真的不知道該作何回答,其實每一個讀完課文的同學基本都可以掌握住文章講了一件什么事情,可是為何在做現(xiàn)代文閱讀理解的時候得分率如此之低呢,很大一部分原因是看似讀懂的文章,其實并沒有讀透徹了,真正讀懂了一篇文章是還有如下的反應(yīng)。

第一,一定有所疑問。

可能同學們心里會想既然讀懂了一篇文章所以就不會有問題了吧,其實恰恰相反,真正的閱讀過后應(yīng)該是心存疑問的,比如作者為何要寫這么一篇文章,書中的某一個地方詞語是不是有表達不恰當?shù)?。閱讀完沒有問題只能說是同學們自身的素質(zhì)還不夠,漸漸的可能有些同學會發(fā)現(xiàn),高考語文輔導老師指出同學們閱讀過后內(nèi)心所存在的問題,竟然恰巧是試卷上所問的題目。

第二,回憶所讀,準確表達。

一篇文章閱讀完后,在腦海里回顧一遍,進行二次簡單的閱讀,老師通過判試卷發(fā)現(xiàn),一些同學的答題方向是正確的,只是過于邊緣化,永遠離中心答案只是差一點,兩分的題目也就只能夠給同學們一分了,這樣的問題屬于表達不準確,針對此類問題,可以通過在日常中多去總結(jié)閱讀心得來解決。

第三,用分數(shù)來衡量。

有些同學特別討厭用數(shù)字來衡量自己,可是真的沒有比用分數(shù)更準確的來衡量同學們的閱讀效果了,可能對于今后的人生發(fā)展來說,成績高低并不是主要的參考條件,但是在閱讀這件小事情上來說,分數(shù)無疑是更準確的,沒有任何的偷奸取巧,讀懂了的同學就能夠做對題目獲得高分,讀不懂的同學所給出的答案肯定是有很大的偏差。

老師認為在語文學習中沒有不聰明的學生,只有懶惰的學生,閱讀技巧不是乘法口訣,記住了遇到相應(yīng)的題目就會做了,閱讀口訣更多的是在實踐中總結(jié)出來的,所以獵學網(wǎng)小編希望同學們不要總是抱著坐享其成的心態(tài),不是所有的知識老師都可以灌輸?shù)酵瑢W們的大腦里邊的,有時候大腦不加工真的等于是白白浪費課上時間。