自我國提倡素質教育以來，對于好學校標準的評判可謂是眾說紛紓義務教育階段，以重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育的學校為好學校；高等教育階段，以培養(yǎng)專門人才、科學研究、服務社會人才的學校為好學校。

但有人提出了這樣的質疑，雖然這樣的教育做到了優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，卻未考慮社會是否真正需要這樣的優(yōu)秀人才？這就造成職場中用人單位抱怨招不到合適的人才，而心急如焚的高材生們又在各大人才市場找不到合適的崗位，不斷傳來的“就業(yè)難”信息讓人們有些黯然。什么樣的教育如此搶手！什么樣的教育如此高效！如何辦好中國教育，培育社需要的復合型人才，仍是當今熱議的話題。

自2002年8月國務院發(fā)布關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定以來，我國教育出現了新風貌，大批職業(yè)學校涌現，辦學模式不斷創(chuàng)新：工學結合、校企合作、頂崗實習的模式，成了我國職業(yè)學校，尤其是中職學校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率也駛上了發(fā)展“快車道”，屢創(chuàng)新高，解決了不少單位用人用工之慌。但在如今的應聘征程中，仍一邊是“門庭冷落車馬媳，一邊是“寶馬雕車香滿路”，巨大反差讓人思量。

隨著新時代的到來，社會對復合型人才的要求越來越高，不僅要求具有基本道德素質、專業(yè)理論知識，而且還需要過硬的專業(yè)技能、身體素質、審美素質、勞動技能素質。社會在永不停息的發(fā)展，與時俱進，與時偕行，與時代同發(fā)展，共進步，培養(yǎng)新時代需要的人才，何嘗不是好學校的最終目標？

長沙思文教育六大優(yōu)勢

1.園林式教學環(huán)境，學術氛圍濃郁；

2.首開職業(yè)教育先河，特聘專家教授團指導工作，博士教學團隊助力；

3.擁有自主知識產權的先進課程體系以及科學的多模式項目教學法；

4.與長沙理工大學繼續(xù)教育學院聯合辦學，實現真正的學歷+技能；

5.長沙思文教育咨詢有限責任公司提供可靠的就業(yè)保障；

6.二年制模式，保障學生“文化素質、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、健康體魄”四大優(yōu)勢高薪就業(yè)！