樂(lè)高倡導(dǎo)“做中學(xué)”“玩中學(xué)”

“做中學(xué)”Learningbymaking

孩子在動(dòng)手積極建構(gòu)真實(shí)事物時(shí)能幫助他們?cè)陬^腦中構(gòu)筑知識(shí)，新構(gòu)建的知識(shí)能促使他們創(chuàng)造出更好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識(shí)。從而在這樣一個(gè)良性的自我增強(qiáng)的循環(huán)過(guò)程中征服更多的挑戰(zhàn)，更深刻地獲得知識(shí)。

兒童心理學(xué)家皮亞杰

美國(guó)麻省理工學(xué)院西摩?佩珀特教授“建構(gòu)主義意味著在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)。樂(lè)高就是一個(gè)例子，你在做的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深刻。與任何人教給你的任何東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”

“玩中學(xué)”LearningbyPlaying

在這個(gè)世界上學(xué)習(xí)的方式成千上萬(wàn)，其中“玩”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最本能、最自然的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子用“玩”的方式在建造有意義的東西時(shí)，他根本不會(huì)意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)。

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