沈陽(yáng)幼小銜接專科學(xué)校

一、做好心理疏導(dǎo)，不要給孩子施加任何壓力，保護(hù)好孩子的興趣和信心.

我們要盡量從正面入手給孩子講講學(xué)校吸引人的地方、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助孩子提前建立對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的熟悉感.您可以經(jīng)常帶孩子到校園附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到校園里去走一走，看看小學(xué)校的大門(mén)、教室、操嘗操場(chǎng)上的玩具，欣賞欣賞宣傳欄里小學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法作品等等，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生向往之情.您可以找一個(gè)同在這所學(xué)校讀書(shū)的孩子，讓您的孩子和他成為好朋友，解除孩子的不安情緒.您還可以在帶孩子報(bào)名、報(bào)道的時(shí)候多和老師交流，給孩子一個(gè)感覺(jué)，原來(lái)媽媽和老師很熟悉.這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生一定的安全感.當(dāng)然，除了這些還不夠，現(xiàn)在的孩子都很嬌慣，都以自我為中心，您還必須教孩子學(xué)會(huì)寬容和謙讓，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系.如果他能夠成為一個(gè)深受別人歡迎的人，他就能夠很快融入新的集體.

二、培養(yǎng)孩子自理、自立能力，訓(xùn)練孩子自己解決問(wèn)題.

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性、責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依賴，缺乏自信.家長(zhǎng)應(yīng)該相信自然的力量，相信孩子的能力，要讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去嘗試，去體驗(yàn).激發(fā)孩子積極向上的熱情和面對(duì)未來(lái)的勇氣.

三、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣.

俄羅斯一位非常著名的教育家說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本.養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù).”我國(guó)的教育家陶行知說(shuō)：教育就是讓受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣.一些專門(mén)研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個(gè)總結(jié)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn).

對(duì)于這個(gè)總結(jié)我是這樣理解的：第一行文字詮釋了“習(xí)慣”一詞的定義，所謂習(xí)慣，就是一種行為不斷重復(fù)的結(jié)果，好的習(xí)慣的形成絕非一日之功.因此，在習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)一定要具有預(yù)見(jiàn)性，等孩子形成壞習(xí)慣以后再處理或補(bǔ)救就很難了.第二行、第三行文字則是詮釋了習(xí)慣對(duì)于人的一生發(fā)展的重要性，一個(gè)人有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)造就什么樣的性格，有什么樣的性格，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果.

許多實(shí)例也證明，現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此，對(duì)于即將入學(xué)的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得知識(shí)更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們將來(lái)順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證.

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