沈陽幼小銜接?？茖W校

一、做好心理疏導，不要給孩子施加任何壓力，保護好孩子的興趣和信心.

我們要盡量從正面入手給孩子講講學校吸引人的地方、學習的樂趣，幫助孩子提前建立對新學校、新老師、新同學的熟悉感.您可以經(jīng)常帶孩子到校園附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到校園里去走一走，看看小學校的大門、教室、操嘗操場上的玩具，欣賞欣賞宣傳欄里小學生的繪畫、書法作品等等，讓孩子對學校產(chǎn)生向往之情.您可以找一個同在這所學校讀書的孩子，讓您的孩子和他成為好朋友，解除孩子的不安情緒.您還可以在帶孩子報名、報道的時候多和老師交流，給孩子一個感覺，原來媽媽和老師很熟悉.這樣，孩子就會產(chǎn)生一定的安全感.當然，除了這些還不夠，現(xiàn)在的孩子都很嬌慣，都以自我為中心，您還必須教孩子學會寬容和謙讓，學會正確處理同學之間的關(guān)系.如果他能夠成為一個深受別人歡迎的人，他就能夠很快融入新的集體.

二、培養(yǎng)孩子自理、自立能力，訓練孩子自己解決問題.

有些家長對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性、責任感的形成，還會使孩子事事依賴，缺乏自信.家長應該相信自然的力量，相信孩子的能力，要讓孩子有更多的機會去嘗試，去體驗.激發(fā)孩子積極向上的熱情和面對未來的勇氣.

三、培養(yǎng)孩子良好的習慣.

俄羅斯一位非常著名的教育家說過：“習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本.養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務.”我國的教育家陶行知說：教育就是讓受教育者養(yǎng)成良好的習慣.一些專門研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個總結(jié)：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運.

對于這個總結(jié)我是這樣理解的：第一行文字詮釋了“習慣”一詞的定義，所謂習慣，就是一種行為不斷重復的結(jié)果，好的習慣的形成絕非一日之功.因此，在習慣這個問題上，家長一定要具有預見性，等孩子形成壞習慣以后再處理或補救就很難了.第二行、第三行文字則是詮釋了習慣對于人的一生發(fā)展的重要性，一個人有什么樣的習慣，就會造就什么樣的性格，有什么樣的性格，就會導致什么樣的結(jié)果.

許多實例也證明，現(xiàn)在很多學生的學習成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學習習慣.因此，對于即將入學的孩子，養(yǎng)成良好的學習習慣比獲得知識更重要，良好的學習習慣是他們將來順利進行學習活動的保證.

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