教育特點

杰諾思教育的早期教育與其他嬰幼兒教育的基本區(qū)別在于其著眼點不同，教育的具體目標、手段、途徑以及教育的內(nèi)容、評價標準不同，因而教育的效果也完全不同。

不執(zhí)迷于積累知識，而是有效地提高受教育者獲取知識的能力和素質(zhì)，是杰諾思教育最大的特點。

教育效果

杰諾思教育的早期教育效果與施教同時產(chǎn)生，而更大的效果則將與被教育者一生相隨。

杰諾思教育的教學效果不以幼兒在某一個時段所掌握的知識量來衡量，而是以開發(fā)能力的提高或孩子素質(zhì)的提高來衡量。杰諾思教育不單純追求孩子必須學會什么，更著重追求孩子的治學能力以及思考問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。

教育制度

按幼兒的年齡，八～十二名編為一個班，是杰諾思教育在早期教育制度上的嶄新創(chuàng)舉。這種制度保證每一個智力和身心尚處在發(fā)展初始階段的幼兒能得到教師無微不至的關照和教育，能與教師形成心心相連的關系。孩子得到尊重是從得到關注開始。物質(zhì)可使幼兒幸福，卻無法培植幼兒的心靈，只有讓孩子敞開心扉，與教師進行充分的心靈交流，才能培植他們健康的心靈。小班制使這樣的設想得以最大化的落實。

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