知識是一個整體，各科均衡發(fā)展才能表現(xiàn)出一個孩子正常的學(xué)習(xí)能力。要想孩子在學(xué)海中游刃有余，每一個父母都應(yīng)注意糾正孩子的偏科現(xiàn)象。

編科，是成績差的孩子中常見的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致孩子成績差的致命因素。產(chǎn)生偏科的原因是多方面的，具體分析起來，主要有以下幾個方面：

其一，學(xué)習(xí)興趣的左右。

課程內(nèi)容有趣，教師的教學(xué)方法生動形象，學(xué)生學(xué)起來覺得有意思，對這類課程就有興趣、愿意學(xué)。相反，學(xué)生就可能采取應(yīng)付的態(tài)度。有的學(xué)生對功課的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上受任課老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果的影響。老師教得好，學(xué)生就愛學(xué)；老師講得平淡無味，學(xué)生聽起來就沒勁兒，不愿意學(xué)，沒興趣，因而導(dǎo)致偏科。

其二，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的扎實與否。

學(xué)生對某門功課有興趣，是由于原來基礎(chǔ)就不錯，喜歡學(xué)，掌握起來就比較容易，因此成績越來越好。對另一門功課，因為基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)起來吃力，成績自然越來越差，從而導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]有信心。

其三，升學(xué)考試科目的影響。

有些學(xué)生對高考[微博]要考的科目很下功夫，學(xué)得也認真，對高考不考的科目就不愿學(xué)；理科班學(xué)生忽視歷史、政治、地理的學(xué)習(xí)；文科班學(xué)生則忽視物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)。他們往往認為不考的科目是副科，不重要，在學(xué)這些課時，就不用心聽課。實際上各科知識是相通的，所謂的“副科”學(xué)好了，對學(xué)習(xí)“主科’也有促進作用。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。"學(xué)習(xí)各科知識的目的，從開發(fā)智能的角度來說就是使人變得聰明。試想，只要變得聰明了，學(xué)習(xí)其他學(xué)科也一定會輕松愉快。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者，各科成績都比較均衡，沒有明顯的弱科，道理就在其中。

總之，偏科的原因是多方面的，家長[微博]必須幫助孩子找出偏科的原因，有針對性地對孩子進行正確引導(dǎo)。如下方式可供參考：

(1)幫助孩子認清偏科的危害

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，只有學(xué)好各門課程，才能適應(yīng)升學(xué)和就業(yè)的需要。要讓孩子懂得，中學(xué)階段特別是初中階段，屬于基礎(chǔ)教育，學(xué)生只有學(xué)好各門功課，才能適應(yīng)將來升學(xué)和就業(yè)的需要。如果單純從高考的角度來講，不管是文、理各考五門還是實行“3+X"考試，都必須均衡發(fā)展。若其中有一門冒尖學(xué)科，則對提高標準分衡量的總分更有利；但若有一門偏科，就會導(dǎo)致用標準分衡量的總分大幅度下降。

從就業(yè)角度看，偏科不能適應(yīng)工作和社會發(fā)展的需要。中學(xué)生走上社會后，不管做什么工作，都需要多方面的知識，特別是在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，沒有豐富的科學(xué)知識，就不能適應(yīng)工作的需要。家長要讓孩子懂得：各門課程的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)能力和發(fā)展智力過程中，擔(dān)負著不同的任務(wù)，不能互相代替。缺少了任何課程的學(xué)習(xí)，都不可能形成完整的知識結(jié)構(gòu)，會影響孩子全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，偏科對孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、將來的發(fā)展危害極大。

(2)家長發(fā)現(xiàn)孩子有偏科現(xiàn)象時要及時糾正

中學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，在思想情緒上會有所流露，家長要隨時觀察、了解，發(fā)現(xiàn)有偏科的情況，要及時提醒，把工作做在偏科的萌芽時期。

有的孩子偏科，是不理解開設(shè)各種課程的目的、意義，家長要給孩子講清道理，使他們懂得學(xué)好這些課程的意義，鼓勵他們樹立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的實際困難

孩子在學(xué)習(xí)中有困難，家長要給予幫助。家長還可與任課教師聯(lián)系，同學(xué)校密切配合，想法給孩子補習(xí)功課。對孩子偏科的現(xiàn)象不能放任不管。

有的孩子一門或幾門功課學(xué)得特別好，這不是偏科。家長要支持和鼓勵孩子的特殊愛好和特長，同時，也要鼓勵孩子將所有的課程學(xué)好。

學(xué)好各門功課，不僅是為了掌握多學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合應(yīng)用能力，開發(fā)他們的智力。中學(xué)生的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)接近成熟、完善，是能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，實踐要求人們必須具備多種能力和智力素質(zhì)。中學(xué)的各門功課都有它自身的系統(tǒng)性和邏輯體系，并體現(xiàn)出特定的思維方式。不同的學(xué)科在培養(yǎng)能力和開發(fā)智力中，從不同的角度起作用。缺少了任何課程的學(xué)習(xí)，都不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)，都會影響孩子將來在學(xué)業(yè)和事業(yè)上的發(fā)展。所以，家長要花大氣力解決孩子偏科的問題。

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