政策(Policy)

常見的政策分為生活類和學習類兩種。生活類政策中，考察最多的是關于停車、吃飯等學生最為關心的問題。比如學校停車場該不該收費，該對誰開放，該不該開通或取消通勤車，自行車停放等等。而學習類政策最多發(fā)生在諸如圖書館、機房這類學生常出沒的地方。比如復印紙使用的規(guī)定，圖書借閱規(guī)定，誰被任命為某個院系的主管等等。

課程(Course)

比如開設晚上的課程，讓本科生上研究生的課程，取消或增加某一門課程，是否有必要設置課程顧問，選課的方式方法等等。

活動(Activities)

比如開設或取消某一項校園活動。

設施(Facilities)

比如翻新或建設某一個建筑物。

2.Fit段常考形式

包括建議(proposal)，抱怨plaint)，決定(decision)，通告(announcement)等。而無論是哪一種形式，無非是如下幾種結構：

T+R②/B&D②

T即話題Topic，R即理由Reason，B&D即好處和壞處BenefitsandDrawbacks。②代表兩條，這個公式的意思便很清楚了。

在閱讀的50秒時間里，考生需要做的就是找對應關系。定位Topic可以借助于標題，尤其是其中的動詞或動詞的變化形式。例如，DiscontinuationoftheTutoringProgram，keyword就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通過dueto,becauseof,undertherequestof…等明顯的信號詞來找出。兩條理由，則可以通過besides,moreover,also,aswell,first/second這類順序詞來判斷。要找好處或者壞處，可以通過萬能詞however來找，或是can,will這類情態(tài)動詞。順序詞則不再贅述。

T+R①/B&D①+C

多出來的這個C，即補償Compensation。提示詞相對隱晦一點，諸如topensatethat…，asaplimentary/temporarymeasureto…理解段落結構，不僅可以幫助我們快速掌握文章大意，而且可以在聽力部分節(jié)省非常多的筆記時間，還能夠在完全沒有聽懂聽力的情況下，根據(jù)閱讀的內容做出微調，即傳說中的“腦補”，來給出一個得分的答案。這部分的技巧需要另辟篇章來闡述，受限于篇幅，在此就不再詳述了。

3.善用機經(jīng)

對機經(jīng)的錯誤認識之一就是只有Task1和Task2需要看機經(jīng)。之二在于只有考前才需要看機經(jīng)。正確使用機經(jīng)的方法，應當是將收集到的機經(jīng)當作一份簡報來看。Task3出題不可能超過我們在上文中描述的范圍，區(qū)別只在于具體某項政策或者某項活動不同。因此考生需要做的，就是盡量擴充自己的素材儲備，到考試時，便可心中有數(shù)。僅僅如此當然也是不夠的。有了充足的素材，下面就來說說如何把這些素材以“可以盡量得分”的方式陳述出來。“可以盡量得分”的意思是把握答題要點。

二、從評分標準看答題要點

把握評分標準(Rubrics)永遠是沉著應對任何考試，尤其是口語考試的不二法則。OG及ETS的官方網(wǎng)站對于口語的評分標準作了非常詳細的說明，而歸結起來，無非是三點。

1.結構(Structure)

若是把結構狹義理解為模板，恐怕上萬考生千篇一律的答題套路會令考官耳朵生繭。雖說作為一項專業(yè)的、權威的考試，ETS力求避免人為因素對測試成績的影響，這種心理上的條件反射卻是無法控制的。何況，并不是每一道題都適合用所謂的模板來答題。但這也并不是說不要使用模板。筆者的建議是根據(jù)自己的實際情況選擇適合的模板。

類型一：閱讀速度較慢，聽力能力較弱，無話可說

這種情況，需要的是盡可能填充60秒的時間，展現(xiàn)出自己的語言表達能力。這時候需要的是華麗的模板。

Inthissetofmaterial,thereadingpassagedescribes(Title),andthelisteningisaconversationbetweentwostudentsdiscussingit.

Accordingtothepassage,應用T+R②/B&D②orT+R①/B&D①+C.

Whileintheconversation,it’sobviousthatthewoman/managrees/disagreeswithit.Forone,asfor應用R/B&DNo.1…;Whenitesto應用R/B&DNo.2/C...

※光講這個模板就要用掉十五秒鐘左右，但是顯得言之有物。

類型二：閱讀和聽力能力尚可，語速較慢，來不及講

這種情況，以上的華麗模板只會拖考生的后腿，因此需要的是精簡版。

Inthissetofmaterial,thereadingpassagedescribes(P/C/A/F),whichsaysT.（此處只需要中心思想，切記）

Whileintheconversation,it’sobviousthatthewoman/managrees/disagreeswithit.First...;Second…

※放心的舍棄閱讀的細節(jié)，不要想著顧全方方面面而因小失大。

類型三：閱讀和聽力能力尚可，語速適中，講話不流利。

這種情況，為何會不流利呢？缺乏鍛煉。如何鍛煉呢？依賴模板已經(jīng)沒有用了?？忌梢詮娜A麗版和精簡版中摸索一種最適合自己語速的模板。建議這類考生以TPO中的練習題為標準，練習5道題，然后回放錄音，測算自己在一分鐘內平均可以講幾句話。然后根據(jù)這個語速，來合理安排時間。

2.語言(Language)

詳細來說，包括語法、語速、詞匯和句型的使用以及發(fā)音這幾個方面。對于Task3，語言的側重點在于語法和語速。

語法

常見語法錯誤包括：第三人稱單數(shù)錯誤，時態(tài)錯誤，主語人稱不一致，單復數(shù)錯誤。建議考生平時在練習時就養(yǎng)成回放自己錄音的習慣。并且總結自己常犯的語法錯誤，有意識的加以糾正。

語速

一定要有穩(wěn)定的語速。有些考生因為模板部分練習的次數(shù)特別多，已經(jīng)非常熟悉了，脫口就講的飛快，但是到實質內容的時候，因為是臨時組織語言，所以磕磕巴巴甚至不成完整的句子，這樣的語速絕對會扣分；有些考題中了機經(jīng)，考生就心中暗喜，一股腦兒把背過的東西全部倒出來，流暢是真的，但是最后的得分還是不盡如人意，因為背誦式的語速絕對會扣分；有些考生主體和細節(jié)都聽得非常清楚，表述也沒有太大的問題，但是習慣了“呃，哦，嗯，氨，請在平時練習中，就把這樣的不自然停頓全部改成“well,Imean,youknow”甚至“l(fā)etmerephrasealittlebit,whatIwannasayisthat”。否則，口吃狀的語速絕對會扣分。

3.內容(Content)

前文詳述了閱讀段的內容，作為回答問題中brieflysummarizethereadingpassage來說，已經(jīng)完全足夠。而聽力的內容，在掌握了閱讀之后，就可以找到一一對應的關系。主要分為兩個部分：

同意與否

常見的稍具迷惑性的同意或反對的句式包括：

üIconcurthatitmightbealittle(badthing),butIcanseewhytheydidthis.

üIt’sabouttimethatthey…

üAlthough(badthing),Ithinkthisisgoodinthelongrun.

Ican’tbelieve…

Ican’tsayI’mtoohappyaboutthat…

細節(jié)和細細節(jié)

所謂細節(jié)，就是說話人拋出觀點之后所講的Imean…類的話，進一步闡述為何持這種觀點。細細節(jié)就是某個教授叫什么名字，某個宿舍樓叫什么，某件衣服或者某個東西什么顏色之類的細枝末節(jié)的東西。不要因為“我聽到了好多呢”就“什么都要說上去”，最后的結果就是該講的沒講完，不該講的扯了一堆。

三、結語

口語的提高，固然沒有一日速成的靈丹妙藥。但是新托福口語畢竟是一場考試，只要是考試，就必然有相應的應試技巧。只要平時在練習的過程中，始終牢記Task3的答題要點，并按照文中提及的方法有針對性的勤加操練，要得到Good絕對不是什么難事。