5月4日上午，在中國組合張繼科/許昕在男雙半決賽中，攝影師捕捉到了張繼科一個(gè)趴地的動(dòng)作，這張照片迅速火遍網(wǎng)絡(luò)，國際乒聯(lián)更在社交網(wǎng)站上發(fā)起“DoTheZhangJike(學(xué)張繼科這個(gè)動(dòng)作)”的活動(dòng)，引得各國網(wǎng)友紛紛模仿。教練們的評(píng)價(jià)是，“這是繼科為配合隊(duì)友的隨機(jī)應(yīng)變之舉?！彪S即應(yīng)變是運(yùn)動(dòng)員的重要素養(yǎng)，同時(shí)也給賽事帶來許多精彩亮點(diǎn)。在海外漢語傳播領(lǐng)域，對(duì)外漢語教師的應(yīng)變能力也成為重要的考量因素，從這一點(diǎn)上便能凸顯出許多中文教師的教學(xué)能力。

“趴地動(dòng)作”引各國網(wǎng)友調(diào)侃

照片一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，美國、日本等國的兵乓愛好者們就在家中擺出了逗樂的相似動(dòng)作，網(wǎng)上更有人放出“相撲”圖片調(diào)侃，張繼科本人在接受采訪時(shí)也接受網(wǎng)友的惡搞，說：“我其實(shí)就是練相撲的礙…不知道的人以為我是從相撲選手轉(zhuǎn)到打乒乓球的。”

在中國組合張繼科/許昕的這場(chǎng)男雙半決賽中，他們最終以4：2戰(zhàn)勝韓國組合李相秀/徐賢德，這也是幽默性和士氣振奮的最好結(jié)合。

趴地動(dòng)作出現(xiàn)在第二輪比賽中，張繼科當(dāng)時(shí)為了給搭檔許昕讓位，故而趴在地上躲球。張繼科表示，自己完全是在情急之下做出的反應(yīng)。“當(dāng)時(shí)躲不開了，不能讓球打身上吧，所以就趴下了?！睆埨^科說。

整場(chǎng)賽事過程中，仍有許多隊(duì)員隨機(jī)應(yīng)變帶來的精彩瞬間。第二局許昕/張繼科穩(wěn)住局面，經(jīng)過前半段的膠著后，許昕/張繼科憑借一個(gè)擦網(wǎng)的幸運(yùn)球，在氣勢(shì)上逐漸壓倒對(duì)手。第四局許昕/張繼科氣勢(shì)更足，兩人攻勢(shì)很盛，斗志昂揚(yáng)，許昕在張繼科有傷的情況下，充分發(fā)揮作用，連續(xù)進(jìn)攻得手。張?jiān)S二人的默契配合與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的能力，讓場(chǎng)下觀眾歡呼。

當(dāng)對(duì)外漢語教師應(yīng)對(duì)老外學(xué)員奇怪問題的時(shí)候

對(duì)外漢語教師的課堂也如節(jié)奏明快的世乒賽一般，像是一場(chǎng)不能“咔”的現(xiàn)場(chǎng)直播，需要靈活地應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，比如說老外學(xué)員提出的奇怪問題，以及在跨文化溝通方面的障礙等。

在課堂上講解漢字和文化內(nèi)容時(shí)，如果老外學(xué)員不能很好的理解，對(duì)于媒介語不夠好，臨時(shí)想不出如何跟他們溝通的中文教師來說該怎么辦。這時(shí)候就非?？简?yàn)老師們隨機(jī)應(yīng)變的能力。據(jù)儒森漢語學(xué)校資深對(duì)外漢語教師培訓(xùn)導(dǎo)師Emma說，面對(duì)漢語課堂的這種情況，有兩種解決方法：

1.運(yùn)用最適合外國學(xué)生的多元化組合教學(xué)方法，來向老外學(xué)員傳達(dá)漢語的意思，比如儒森特色的圖示法，情境教學(xué)法，體態(tài)語言教學(xué)法等，可以用生動(dòng)的形式，讓老外明白教師的指令和教學(xué)內(nèi)容。

2.儒森在對(duì)對(duì)外漢語教師的培養(yǎng)方法中，特別考慮到了這點(diǎn)，因而會(huì)讓教師在制作教案的時(shí)候，準(zhǔn)備中英文雙份教材。如此，在教師熟背教材之后，遇到問題的幾率就大大降低了。

3.而且對(duì)于課堂上因?yàn)楸舜藢?duì)于的文化價(jià)值的理解的不同，老外學(xué)員甚至提出涉及到歷史問題的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)發(fā)生因?yàn)闇贤ê屠斫獠煌斐傻恼`會(huì)與沖突。這時(shí)候該如何解決呢？那就需要跨文化交際的能力，有技巧地處理分歧。比如儒森的導(dǎo)師，在給學(xué)員指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的過程時(shí)，就會(huì)講解說，多關(guān)心老外學(xué)員的職業(yè)背景和文化背景，盡量挑選他們熟悉領(lǐng)域的內(nèi)容來作為課堂上語言學(xué)習(xí)的例子。對(duì)于宗教和國際領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題，盡量不要觸碰。

Emma老師同時(shí)告訴正準(zhǔn)備走上國際化漢語教學(xué)和漢文化傳播大舞臺(tái)的對(duì)外漢語教師們，在課堂上，非常考驗(yàn)教師對(duì)于漢語言教學(xué)方法的靈活使用和隨機(jī)應(yīng)變的能力。在實(shí)踐過程中，留心積累，多去解決遇到的一些問題，就能越來越熟練?？茖W(xué)全面的漢語教學(xué)技能的培訓(xùn)和獲得，以及注重平時(shí)教學(xué)過程中的積累，在不同的漢文化傳播平臺(tái)，應(yīng)對(duì)國際上不同國籍的老外學(xué)員時(shí)，就能越發(fā)展現(xiàn)中文教師的風(fēng)采，游刃有余。