對(duì)外漢語(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)
56 2017-08-01
對(duì)于剛才開(kāi)始接觸漢語(yǔ)的海外幼兒來(lái)說(shuō),一堂漢語(yǔ)課的開(kāi)始,往往對(duì)他們是否愿意參與整堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的開(kāi)始,會(huì)讓學(xué)生精神飽滿,興趣盎然,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),參與到整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
1、歌曲古詩(shī)兒歌:上課伊始,老師和孩子們一起投入地唱一首中文歌,朗誦一首唐詩(shī),一支兒歌……在輕松的氛圍中,孩子們很快進(jìn)入了中文學(xué)習(xí)的環(huán)境里,一節(jié)充滿詩(shī)情畫(huà)意的漢語(yǔ)課就順利開(kāi)始了。
2、舞蹈游戲:如果要進(jìn)行一節(jié)練習(xí)課的開(kāi)課,舞蹈游戲開(kāi)課是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。上課伊始,我把孩子分成若干小組,進(jìn)行《丟手絹(換成要復(fù)習(xí)的字卡或者圖卡)》舞蹈游戲、《小手拍拍》指物說(shuō)名舞蹈游戲……在歡快的舞蹈游戲中,孩子們沒(méi)有絲毫的厭倦,快快樂(lè)樂(lè)地把學(xué)習(xí)過(guò)的漢語(yǔ)單詞進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到了我們的教學(xué)目的。
3、實(shí)物演示:在學(xué)習(xí)蔬菜、日常用品等單元的時(shí)候,我到了學(xué)校的食堂灶具間,在工人們的幫助下,找到了孩子們最喜歡吃的蔬菜,帶到課堂上,還借助了他們的部分灶具,當(dāng)時(shí),孩子們驚奇地睜著天真的眼睛,以為老師要舉辦什么廚藝大展,結(jié)果,各類(lèi)蔬菜的名字在不經(jīng)意間被孩子們記住了,還跟著老師學(xué)會(huì)了如何切出蘿卜花,如何調(diào)出蔬菜沙拉,那種溢于言表的喜悅與興奮,讓作為他們老師的我也感到這節(jié)課的歡樂(lè)與實(shí)用。
4、簡(jiǎn)筆畫(huà),圖片,頭飾:如果現(xiàn)有教學(xué)資料里有配套的圖片,可以幫助我們直接進(jìn)入激趣導(dǎo)課的環(huán)節(jié)。有的時(shí)候,老師也可以做一些頭飾,在學(xué)習(xí)動(dòng)物單元的時(shí)候,就可以讓孩子們戴著頭飾,進(jìn)入課堂,如果真的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張,來(lái)不及做更精致的教具,老師可以用惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫(huà),勾勒出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,情境,讓孩子們有身臨其境的感覺(jué),學(xué)習(xí)起漢語(yǔ)來(lái)就順理成章了好多。
5、簡(jiǎn)單對(duì)話:有的時(shí)候,要進(jìn)行短語(yǔ)的學(xué)習(xí),開(kāi)課時(shí),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種對(duì)話的情境,如果想學(xué)習(xí)天氣,那么就可以從季節(jié)、日期等的對(duì)話引出導(dǎo)入,在一種輕松的聊天式的氛圍中,調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)中文的積極性,還可以通過(guò)回顧以往的句型,強(qiáng)化新授句型的教學(xué)。
6、課件展示:如果我們的教室里有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,可以用大屏幕展示老師制作的課件,那更是一個(gè)不錯(cuò)的主意。動(dòng)畫(huà)形式的導(dǎo)入,更容易吸引孩子們的眼球,但是由于海外華校幼兒園的硬件水平參差不齊,所以只能是充分利用,實(shí)在不具備條件,還是要依靠老師不同尋常的雙手,去創(chuàng)造和課件類(lèi)似的效果來(lái)開(kāi)課。
7、獎(jiǎng)品魔包:幼兒園的小朋友,其實(shí)總歸還是幼兒,天性使然,有現(xiàn)成的激勵(lì)機(jī)制,才能有明顯的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。我便適時(shí)的充當(dāng)一次魔術(shù)師,帶著我的魔法棒,拎著我的魔法包。進(jìn)入課堂時(shí),先模仿著大師的口吻,學(xué)著大師的樣子,把魔法棒一揮,把魔法包里的“魔豆”(其實(shí)有的時(shí)候是水果棒棒糖,或者巧克力,或者老師精心剪出的小紅花,小星星,還有的時(shí)候是孩子們喜歡的小玩具……總之是孩子們想得到的東西)稍微一露,馬上包好,示意如果誰(shuí)在課堂上的表現(xiàn)突出,就會(huì)得到魔法師的禮物作為獎(jiǎng)品。這一方法,吊足了孩子們的胃口,好像釣魚(yú)時(shí)候的魚(yú)餌,老師借著這些餌,有條不紊地組織一節(jié)新授課,會(huì)輕松好多。
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