對于剛才開始接觸漢語的海外幼兒來說，一堂漢語課的開始，往往對他們是否愿意參與整堂課的學習活動起著至關重要的作用。一個好的開始，會讓學生精神飽滿，興趣盎然，把學生的積極性調(diào)動起來，參與到整節(jié)課的教學活動中來。

1、歌曲古詩兒歌：上課伊始，老師和孩子們一起投入地唱一首中文歌，朗誦一首唐詩，一支兒歌……在輕松的氛圍中，孩子們很快進入了中文學習的環(huán)境里，一節(jié)充滿詩情畫意的漢語課就順利開始了。

2、舞蹈游戲：如果要進行一節(jié)練習課的開課，舞蹈游戲開課是一個不錯的選擇。上課伊始，我把孩子分成若干小組，進行《丟手絹（換成要復習的字卡或者圖卡）》舞蹈游戲、《小手拍拍》指物說名舞蹈游戲……在歡快的舞蹈游戲中，孩子們沒有絲毫的厭倦，快快樂樂地把學習過的漢語單詞進行了強化訓練，達到了我們的教學目的。

3、實物演示：在學習蔬菜、日常用品等單元的時候，我到了學校的食堂灶具間，在工人們的幫助下，找到了孩子們最喜歡吃的蔬菜，帶到課堂上，還借助了他們的部分灶具，當時，孩子們驚奇地睜著天真的眼睛，以為老師要舉辦什么廚藝大展，結(jié)果，各類蔬菜的名字在不經(jīng)意間被孩子們記住了，還跟著老師學會了如何切出蘿卜花，如何調(diào)出蔬菜沙拉，那種溢于言表的喜悅與興奮，讓作為他們老師的我也感到這節(jié)課的歡樂與實用。

4、簡筆畫，圖片，頭飾：如果現(xiàn)有教學資料里有配套的圖片，可以幫助我們直接進入激趣導課的環(huán)節(jié)。有的時候，老師也可以做一些頭飾，在學習動物單元的時候，就可以讓孩子們戴著頭飾，進入課堂，如果真的教學準備時間比較緊張，來不及做更精致的教具，老師可以用惟妙惟肖的簡筆畫，勾勒出學習的內(nèi)容，情境，讓孩子們有身臨其境的感覺，學習起漢語來就順理成章了好多。

5、簡單對話：有的時候，要進行短語的學習，開課時，就要創(chuàng)設一種對話的情境，如果想學習天氣，那么就可以從季節(jié)、日期等的對話引出導入，在一種輕松的聊天式的氛圍中，調(diào)動學生開口說中文的積極性，還可以通過回顧以往的句型，強化新授句型的教學。

6、課件展示：如果我們的教室里有現(xiàn)代化的教學設備，可以用大屏幕展示老師制作的課件，那更是一個不錯的主意。動畫形式的導入，更容易吸引孩子們的眼球，但是由于海外華校幼兒園的硬件水平參差不齊，所以只能是充分利用，實在不具備條件，還是要依靠老師不同尋常的雙手，去創(chuàng)造和課件類似的效果來開課。

7、獎品魔包：幼兒園的小朋友，其實總歸還是幼兒，天性使然，有現(xiàn)成的激勵機制，才能有明顯的競爭動力。我便適時的充當一次魔術(shù)師，帶著我的魔法棒，拎著我的魔法包。進入課堂時，先模仿著大師的口吻，學著大師的樣子，把魔法棒一揮，把魔法包里的“魔豆”（其實有的時候是水果棒棒糖，或者巧克力，或者老師精心剪出的小紅花，小星星，還有的時候是孩子們喜歡的小玩具……總之是孩子們想得到的東西）稍微一露，馬上包好，示意如果誰在課堂上的表現(xiàn)突出，就會得到魔法師的禮物作為獎品。這一方法，吊足了孩子們的胃口，好像釣魚時候的魚餌，老師借著這些餌，有條不紊地組織一節(jié)新授課，會輕松好多。