對(duì)于剛才開始接觸漢語的海外幼兒來說，一堂漢語課的開始，往往對(duì)他們是否愿意參與整堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的開始，會(huì)讓學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，參與到整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中來。

1、歌曲古詩(shī)兒歌：上課伊始，老師和孩子們一起投入地唱一首中文歌，朗誦一首唐詩(shī)，一支兒歌……在輕松的氛圍中，孩子們很快進(jìn)入了中文學(xué)習(xí)的環(huán)境里，一節(jié)充滿詩(shī)情畫意的漢語課就順利開始了。

2、舞蹈游戲：如果要進(jìn)行一節(jié)練習(xí)課的開課，舞蹈游戲開課是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。上課伊始，我把孩子分成若干小組，進(jìn)行《丟手絹（換成要復(fù)習(xí)的字卡或者圖卡）》舞蹈游戲、《小手拍拍》指物說名舞蹈游戲……在歡快的舞蹈游戲中，孩子們沒有絲毫的厭倦，快快樂樂地把學(xué)習(xí)過的漢語單詞進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

3、實(shí)物演示：在學(xué)習(xí)蔬菜、日常用品等單元的時(shí)候，我到了學(xué)校的食堂灶具間，在工人們的幫助下，找到了孩子們最喜歡吃的蔬菜，帶到課堂上，還借助了他們的部分灶具，當(dāng)時(shí)，孩子們驚奇地睜著天真的眼睛，以為老師要舉辦什么廚藝大展，結(jié)果，各類蔬菜的名字在不經(jīng)意間被孩子們記住了，還跟著老師學(xué)會(huì)了如何切出蘿卜花，如何調(diào)出蔬菜沙拉，那種溢于言表的喜悅與興奮，讓作為他們老師的我也感到這節(jié)課的歡樂與實(shí)用。

4、簡(jiǎn)筆畫，圖片，頭飾：如果現(xiàn)有教學(xué)資料里有配套的圖片，可以幫助我們直接進(jìn)入激趣導(dǎo)課的環(huán)節(jié)。有的時(shí)候，老師也可以做一些頭飾，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單元的時(shí)候，就可以讓孩子們戴著頭飾，進(jìn)入課堂，如果真的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張，來不及做更精致的教具，老師可以用惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫，勾勒出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，情境，讓孩子們有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)起漢語來就順理成章了好多。

5、簡(jiǎn)單對(duì)話：有的時(shí)候，要進(jìn)行短語的學(xué)習(xí)，開課時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種對(duì)話的情境，如果想學(xué)習(xí)天氣，那么就可以從季節(jié)、日期等的對(duì)話引出導(dǎo)入，在一種輕松的聊天式的氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說中文的積極性，還可以通過回顧以往的句型，強(qiáng)化新授句型的教學(xué)。

6、課件展示：如果我們的教室里有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以用大屏幕展示老師制作的課件，那更是一個(gè)不錯(cuò)的主意。動(dòng)畫形式的導(dǎo)入，更容易吸引孩子們的眼球，但是由于海外華校幼兒園的硬件水平參差不齊，所以只能是充分利用，實(shí)在不具備條件，還是要依靠老師不同尋常的雙手，去創(chuàng)造和課件類似的效果來開課。

7、獎(jiǎng)品魔包：幼兒園的小朋友，其實(shí)總歸還是幼兒，天性使然，有現(xiàn)成的激勵(lì)機(jī)制，才能有明顯的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。我便適時(shí)的充當(dāng)一次魔術(shù)師，帶著我的魔法棒，拎著我的魔法包。進(jìn)入課堂時(shí)，先模仿著大師的口吻，學(xué)著大師的樣子，把魔法棒一揮，把魔法包里的“魔豆”（其實(shí)有的時(shí)候是水果棒棒糖，或者巧克力，或者老師精心剪出的小紅花，小星星，還有的時(shí)候是孩子們喜歡的小玩具……總之是孩子們想得到的東西）稍微一露，馬上包好，示意如果誰在課堂上的表現(xiàn)突出，就會(huì)得到魔法師的禮物作為獎(jiǎng)品。這一方法，吊足了孩子們的胃口，好像釣魚時(shí)候的魚餌，老師借著這些餌，有條不紊地組織一節(jié)新授課，會(huì)輕松好多。