采訪實(shí)錄：

人物介紹：陳曉紅以前是作家，喜歡寫優(yōu)美的文字和有深度的小說。在寫作的過程中，產(chǎn)生進(jìn)一步的思考，為什么文字可以這樣寫，為什么語句結(jié)構(gòu)是這樣的。

于是她去儒森漢語學(xué)習(xí)了對外漢語理論，里面詳細(xì)深入的語法知識，讓陳曉紅老師豁然開朗，覺得知識量大增。在學(xué)成之后，陳老師便開始教對外漢語，帶領(lǐng)老外學(xué)說中國話。

由于她的媒介語英語的水平不是很好，太長的英文單詞語句，無法表達(dá)和通讀，她的學(xué)生都是漢語基礎(chǔ)稍好，對中國語言文化有非常濃厚興趣的人，對于漢文化的學(xué)習(xí)有更深入的學(xué)習(xí)要求。目前，陳老師已經(jīng)擔(dān)任對外漢語教師培訓(xùn)的導(dǎo)師，培養(yǎng)老師如何給老外上中文課。據(jù)她說道，在儒森的工作生活非常充實(shí)，如今她除了忙日常工作，還經(jīng)常研究對外漢語培訓(xùn)的理論。這對她來說，是一件非常開心的事情。

敘述實(shí)錄：

我有一個(gè)外國學(xué)生叫Kevin，四十來歲，是一名律師，他的中文有一點(diǎn)基礎(chǔ)，他特別喜歡有中國文化韻味的東西，非常樂于問我，與我探討一些有意思的話題。他想要把中文說得更好，地道地聽不出來那種“洋味兒”。

在課堂之余，陳老師會帶Kevin去參觀上海博物館之類的地方，讓他跳脫出文字，身臨其境地去感受可觸的文化元素。比如說欣賞青銅器，便與他講古人用青銅器做酒杯，有青銅爵、青銅角各種類型，還有青銅器樂器，擊打編鐘能演奏出美妙的樂曲，最有名的要數(shù)曾侯乙編鐘。中國古代人非常懂得去享受生活的樂趣。這是中國人的一種智慧。

到達(dá)書法欣賞區(qū)域，有蘇東坡的行書和懷素的草書，我個(gè)人比較喜歡行書，Kevin喜歡草書，他知道懷素，我與他講甲骨文、象形文字和漢字各種字體的發(fā)展史，他看著那些筆畫，覺得非常有意思和神秘，頻頻點(diǎn)頭。我說，漢字發(fā)展到草書，就到了一種釋放個(gè)性的狀態(tài)。魏晉時(shí)代的草書散發(fā)著一種自由無限的張揚(yáng)感，那個(gè)時(shí)期的文人也最有風(fēng)骨，沒有奴顏。

曾經(jīng)與Kevin講解一個(gè)漢字“葬”，我說就是把人死了以后，把他埋起來。Kevin皺眉說，雖然寓意不好，但是能不能解釋得唯美一些。然后我就想著給他講故事，從故事的場景中，讓他漸漸去領(lǐng)悟。

我給他講黛玉葬花，但是他覺得一個(gè)大男人對于這個(gè)故事，完全沒感覺。一次偶然的機(jī)會，我們在博物館里看到用玉拼成的人的五官形狀?！斑@是什么玉呀？”“‘葬’玉~”我隨口一編，告訴他古代人對于逝去的美麗妻子非常愛護(hù)，唯恐她的容顏受損，便將絲帕蒙于妻子臉頰上，為了防止絲帕被風(fēng)吹起，便將玉石壓在上面。他聽得津津有味，然后對于“葬”這個(gè)字的理解非常滿意了。我覺得非常驚喜，無巧不成書，這只是我偶然的靈感編造的一段故事而已。也許是現(xiàn)場直觀地欣賞玉器，有一種畫面代入感，所以相比于黛玉的故事更易讓他接受。

在課堂上、聊天時(shí)，Kevin的思路非常開闊，他對于漢文化的濃厚的興趣讓他會不由自主地深入去思考一些問題，包括生活上的和一些文學(xué)方面的。我不僅講述語法知識，還帶他一起讀小說，培養(yǎng)他的語感和理解力。講述莫言和魯迅小說風(fēng)格的不同。

Kevin的朋友送給他一本流行小說《從你的全世界路過》，他讀不懂，也讓我領(lǐng)他一起讀。首先書名他就不理解，他知道“從延安西路路過”、“從人民廣場路過”，可是不知道什么叫“從全世界路過”，具體方位地點(diǎn)的名詞他懂，但是對于這種提升到一種意境的層面的他不甚理解。

漸漸地他想讀更加有深度的內(nèi)容，我就推薦他讀《小說月報(bào)》，提升他的品味，但是問題又來了，閱讀許多很難的漢字會遇到困難，其中還包括一些成語。

“樂不可支”什么意思呢？我咧嘴對他笑，表示就是非常開心的樣子。那“花枝亂顫”呢？我又沖他笑得特別開心。“哦，那是一樣的意思埃”然后我只能進(jìn)一步跟他解釋語法，樂不可支是形容心情很好，而花枝亂顫，多是形容年輕女性的心情好。

我給Kevin布置家庭作業(yè)，第二天上課，他拿來給我檢查，點(diǎn)評。有時(shí)他會寫日記，來鞏固漢語表達(dá)。我看過，覺得基本沒什么語法錯(cuò)誤，只是他追求語言的美感，常常是口語和書面語夾雜著，讀著怪怪的。

Kevin的個(gè)性并不開朗，作為律師，會在工作上遇到許多和自己內(nèi)心想法相沖突的事情，他會在課堂上對我傾訴，也講起他生活中的事情。雖然他個(gè)性不夠開朗，但是很信任我，說給我聽。

之后，教老外的教學(xué)技術(shù)越來越好，被儒森培養(yǎng)成對外漢語培訓(xùn)的導(dǎo)師，開始指導(dǎo)中文教師學(xué)習(xí)漢語培訓(xùn)的知識。主講現(xiàn)代漢語理論知識和外漢教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

這種遞進(jìn)式的進(jìn)步，讓我更加有信心做好對外漢語教學(xué)方法的培訓(xùn)。在實(shí)際教老外過程中不斷積累的心得，都可以用于對外漢語教學(xué)，而且對于老師們有更加切實(shí)有幫助的指導(dǎo)。教老外中文和教中文教師，是相輔相成的兩個(gè)過程，會互相促進(jìn)做得更好。

理解了補(bǔ)語、定語和詞性等的語法特點(diǎn)，才能更好地去指導(dǎo)老師們怎么去講解給老外們聽。對于中文教師的教學(xué)技巧和教學(xué)規(guī)劃設(shè)置，這些都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)，對于這個(gè)見地很深，很細(xì)微的人才能教的更好。培訓(xùn)出來的對外漢語教師教學(xué)功力的深淺，在教老外的過程是顯而易見的。儒森團(tuán)隊(duì)的其他對外漢語培訓(xùn)導(dǎo)師，都是有著幾十年對外漢語教學(xué)和中文教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的全國一線的資深教師。

先給老外教動詞，還是先講量詞，怎么進(jìn)行語法解釋和串講，如何備課，制作教案，對于不同的老外，用什么方法教，應(yīng)該講得深還是淺。展示法、模擬法，圖示法，課外活動拓展等豐富的方法可以用上，這些都能鍛煉教學(xué)思路的邏輯性。有一次我給中文教師演示如何講解“一點(diǎn)兒”這個(gè)不定量詞。我?guī)Я艘恍┛献?，然后抓了一把，說這是“一點(diǎn)兒”，然后又抓了一小把，說這也是“一點(diǎn)兒”。這是不定量的一種表達(dá)，量的多少不確定，是一種籠統(tǒng)的表達(dá)。

沒帶一個(gè)班的課，學(xué)生們都會建立一個(gè)微信群，我們課余會在群里討論許多教學(xué)知識點(diǎn)和實(shí)踐問題。有個(gè)學(xué)霸班，先鋒班，名字真讓人捧腹。

有時(shí)候與這些培訓(xùn)的學(xué)員的相處覺得非常溫馨。上課時(shí)，他們都非常熱情，會幫忙開投影儀，紛發(fā)教材。有時(shí)候他們也會非常貼心，送給我一些小禮物，說是因?yàn)槲业闹v述，讓他們進(jìn)步很大，這不僅僅是知識的傳授，也是在相處的過程中產(chǎn)生了濃厚的感情。有一個(gè)禮拜，每天講桌上都會出現(xiàn)一個(gè)不同的水果，不帶重樣的，小橘子、小蘋果……

還有一次，一個(gè)學(xué)生去泰國旅游，帶回了一小瓶草藥給我，說非常管用，上課上累了，抹一點(diǎn)，會神清氣爽。這些小小的禮物，我都非常珍惜，是學(xué)員們對我的愛，我就盡我所能地去教好他們。

有些學(xué)員對對外漢語專業(yè)的熱愛讓我感動，好多次下課了，他們?nèi)匀辉诮淌依锾接憜栴}。有時(shí)候也會拉著我問許多問題，孜孜以求，這種現(xiàn)象，我非常喜聞樂見。