據(jù)日媒30日消息，日本首相安倍晉三6月初同各媒體負(fù)責(zé)人內(nèi)部座談，在酒后妄稱已謀劃對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)多時(shí)，要行使集體自衛(wèi)權(quán)與美軍一道在南?！扒么颉敝袊?guó)。而日本民眾和精英階層有不少質(zhì)疑這項(xiàng)措施的合理性。民眾不再被中國(guó)威脅論所誤導(dǎo)，究其原因是對(duì)于中國(guó)文化和中國(guó)人性格的深層了解，這很大一部分歸結(jié)于日本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者受到對(duì)外漢語(yǔ)教師的良好引導(dǎo)下。

對(duì)外漢語(yǔ)教師奏響和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代旋律

近期日媒調(diào)查顯示，57%的受訪者反對(duì)在本屆國(guó)會(huì)通過(guò)允許行使集體自衛(wèi)權(quán)的安全保障相關(guān)法案，大大高于25%的贊成比例。盡管多數(shù)民眾反對(duì)，安倍仍執(zhí)意以所謂“應(yīng)對(duì)中國(guó)在南海的威脅”為借口強(qiáng)推海外行動(dòng)。

專家分析，安倍不惜以危害地區(qū)和平穩(wěn)定為代價(jià)，其結(jié)果終將損害日本發(fā)展。當(dāng)今世界，和平發(fā)展、合作共贏是時(shí)代潮流，各國(guó)正日益形成命運(yùn)共同體。對(duì)日本來(lái)說(shuō)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛，需要良好的周邊和國(guó)際環(huán)境。而制約別國(guó)發(fā)展，終將使本國(guó)失去發(fā)展機(jī)遇破壞別國(guó)安全，則終將置本國(guó)于險(xiǎn)境。

中國(guó)一貫推行和平共榮，在二戰(zhàn)中，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，如今抗戰(zhàn)勝利70周年，中國(guó)仍舊保持著一貫的團(tuán)結(jié)友鄰，幫助弱國(guó)的作風(fēng)。今天，愛好和平的中國(guó)人民不但是維護(hù)世界和平與正義進(jìn)步的主要力量，更是亞洲人民的好鄰居、好伙伴。中國(guó)的發(fā)展只會(huì)惠及亞洲各國(guó)，給亞洲帶來(lái)共同的繁榮與穩(wěn)定。

之所以還存在各種中國(guó)威脅論、反轉(zhuǎn)輪，是因?yàn)槲幕母糸u和交流的不深入。對(duì)外漢語(yǔ)教師是世界了解中國(guó)的窗口，為中國(guó)文化的廣泛傳播和深入解讀做出了很大貢獻(xiàn)。如今，日本、韓國(guó)、朝鮮、越南等多國(guó)的民眾都認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的友好，海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)1.5億人。

中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局13日發(fā)布的前兩個(gè)月若干經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)是進(jìn)入新常態(tài)，而且仍然是世界上增長(zhǎng)最快的主要經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)成為全球經(jīng)濟(jì)不可或缺的一部分。

海外漢語(yǔ)熱引領(lǐng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)潮流對(duì)外漢語(yǔ)教師滿足多元需求

據(jù)人民日?qǐng)?bào)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2015年上半年，日本民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)200萬(wàn)人。在學(xué)習(xí)中文的學(xué)生群體和社會(huì)工作人群、商界精英中，許多都對(duì)漢文化充滿興趣，認(rèn)為漢語(yǔ)對(duì)就業(yè)會(huì)有很大幫助，也希望參觀中國(guó)各地的名勝古跡。精通中文，也能跟中國(guó)人進(jìn)行深入交流，進(jìn)一步了解中國(guó)的優(yōu)秀文化。

儒森漢語(yǔ)學(xué)校一位在日教中文三年的對(duì)外漢語(yǔ)教師Nicola介紹，日本人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在發(fā)音上會(huì)遇到很大的難題，聲母韻母分不清，中文詞匯和日文中許多文字相同，意義容易產(chǎn)生混淆。如今在，日本的初高中、大學(xué)，民間漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、一些企業(yè)內(nèi)部都在學(xué)習(xí)中文。能夠充分了解日本學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和狀況，具有優(yōu)秀漢語(yǔ)教學(xué)能力的老師備受當(dāng)?shù)氐臍g迎。

Nicola在赴日本之前計(jì)劃更進(jìn)一步了解中國(guó)文化和日本文化，并希望在漢語(yǔ)教學(xué)技巧的提升中，也能精通在教學(xué)中對(duì)日本學(xué)員的跨文化的交流。在儒森學(xué)習(xí)的期間，導(dǎo)師們給予的理論講解和案例分析，以及在儒森內(nèi)與日本學(xué)員的接觸，使得她對(duì)于這些都有了深入的體會(huì)。