8月1日，儒森漢語學(xué)校的大教室中坐滿了對外漢教學(xué)和詩詞創(chuàng)作感興趣的各界朋友。他們和鄰座討論著，或者聽臺上的人分享，或者翻閱他的新書。而臺上正在分享的人，是2012年曾在這里考到國際漢語教師資格證，現(xiàn)旅居荷蘭進行漢語教學(xué)和詩文創(chuàng)作的馬關(guān)保老師。

對于漢語教學(xué)能力的精進，讓他開始深度思考漢語語法和詩詞寫法問題。這讓在荷蘭的生活過得無比充實。那里有他喜愛的異域文化，那里有想要探索的詩歌氛圍，這次他還帶了一本自己的詩歌類新書來和國內(nèi)的朋友們共同探討。

馬關(guān)保老師是眾多赴海外教師中的一員，而通過在儒森學(xué)習(xí)，考取國際漢語教師資格證去到美國的余豐、韓國的陳嘉、泰國的張芃等，也會常常向儒森的導(dǎo)師和曾經(jīng)在此結(jié)識的志同道合的朋友們，分享他們近期的所見所聞，教學(xué)趣事，以及游玩計劃。

前段時間“第五屆國際漢語教師培養(yǎng)論壇”上，各國的學(xué)者共同探討，提出對中文教師進行精細化培養(yǎng)的計劃。希望漢語教師們適應(yīng)國際上多樣化的漢語教學(xué)情況。漢語教師的素質(zhì)以及培養(yǎng)各個過程的精細化問題都得到了各個國家的關(guān)注。海外中文市場，急需優(yōu)質(zhì)的中文教師。

而國際上對于漢語教師的教學(xué)能力要求，都體現(xiàn)在這張國際漢語教師資格證上。

外國人喜歡怎樣的課堂呢？生動、實用、情景化，一個學(xué)習(xí)漢語超過六年的老外David在個人網(wǎng)站上分享他的中文學(xué)習(xí)歷程。從拼音、漢字、語法，他都有接觸。

David說，他的朋友們都特別喜歡漢語，喜歡漢字的美觀和邏輯性，對于漢語的學(xué)習(xí)他們有著一種想要不斷尋求突破的愿望。于是他們都喜歡找更專業(yè)的老師，來盡快提高漢語水平。

國際漢語教師資格證，是他們選擇老師的第一道標(biāo)準(zhǔn)，接下來，就看他們和老師們性格是否合拍，他們是否中意老師的交流和教學(xué)風(fēng)格。比如沉穩(wěn)的David喜歡更博學(xué)的老師，希望他能夠多講中國文化、歷史之類的知識，加深他的這方面修養(yǎng)；他的好友安妮則喜歡更為溫柔耐心、懂得更多才學(xué)的老師，比如說如果她若有剪紙的手工，那會讓安妮歡喜得不得了。

David近兩年來到儒森，他的漢語水平進步得很快。在平時，他與一些外籍朋友見面或者一起談起學(xué)漢語的事情時，都會為他們推薦自己的老師，或者儒森學(xué)校里其他持有國際漢語教師資格證的老師。事實證明，中國本土的對外漢語教師若考到這張證書，在許多高校和外企中面對老外學(xué)員時，都非常好用。

David的老師在餐廳吃飯時會興味盎然地與他講一些地道的菜名的由來，是哪個城市的特色，有什么名人吃過，夸贊口味好，有些還留下千古佳句。有時，David也出現(xiàn)在儒森安排的外語角，和別人進行語言交換。有時則在各種傳統(tǒng)文化節(jié)日體驗活動中，比如端午節(jié)插艾葉、包粽子、看舞獅等，感受文化魅力和漢語表達。

在外語角，他也認(rèn)識了一個正準(zhǔn)備參加九月份證書考試的學(xué)員，他以成為一名國際化優(yōu)秀中文教師為目標(biāo)，而David則繼續(xù)實現(xiàn)自己的狂熱愛好，成為中國通。