前幾日在京舉辦的“第五屆國際漢語教師培養(yǎng)論壇”引起了社會各界漢語教學(xué)領(lǐng)域人才和眾多渴望成為中文教師的人們的關(guān)注。在全球漢語學(xué)習(xí)不斷呈現(xiàn)出新的特色和需求的形勢下，這屆論壇討論了對外漢語教師培養(yǎng)精細(xì)化的主題。培養(yǎng)出更多適應(yīng)不同國家和地區(qū)漢語教學(xué)的中文教師，是當(dāng)前亟待解決的問題。

從國際型論壇上探明優(yōu)秀外漢教師標(biāo)準(zhǔn)

海外漢語學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增多，越來越多的高學(xué)歷高能力的從事華文教學(xué)的人才也被各國所吸納。參與論壇對話的美國波特蘭州立大學(xué)劉美如教授介紹說，美國政府規(guī)劃到2015年，全美至少有75萬人學(xué)習(xí)漢語，但漢語教師缺口達(dá)1萬人。雖然國家漢辦累計(jì)已經(jīng)排除近萬名志愿者教師，但仍然滿足不了1.5億人的國際中文學(xué)習(xí)市場的需求。這是漢語國際推廣工作的制約瓶頸，同時(shí)也是眾多熱愛中文教學(xué)和漢文化傳播事業(yè)的對外漢語教師的重大機(jī)遇。

渴望國際化發(fā)展平臺的老師們心中都有個疑問：如今怎樣水平的中文教師最為受到老外們的喜歡呢？本屆以對外漢語教師培養(yǎng)精細(xì)化為核心，探討的就是要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)多樣化的國際漢語教學(xué)環(huán)境和需求的優(yōu)秀教師，接當(dāng)?shù)氐牡貧?，受到孩子和成年人們的歡迎。

與會的100余專家、教師、研究生，都是來自中國大陸、香港特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)一級英國、美國、澳大利亞、新西蘭、馬來西亞、新加坡、越南等國家和地區(qū)的海內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)和高等院校。他們分別提出了各種解決海外中文教學(xué)在學(xué)制、模式、對象、需求、師資以及教學(xué)方法等方面存在的多樣性，提出了各種解決方案，他們更青睞于中國本土的優(yōu)秀漢語教師。

關(guān)于儒森漢語：

如何成為符合國際化教學(xué)需求的國際漢語教師！

對外漢語教師這個國際上非常流行的職業(yè)，已經(jīng)無疑成為眾多國人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，尋找更多潛在發(fā)展機(jī)會的新途徑。這從第五屆對外漢語教師培養(yǎng)論壇中可以窺見，漢語教師培養(yǎng)這樣一個側(cè)面，反映出當(dāng)今全球漢語國際教育發(fā)展的幾個態(tài)勢：一是漢語國際教育正在朝著穩(wěn)固根基、扎實(shí)推進(jìn)，向縱深發(fā)展；二是國際漢語教師培養(yǎng)正在朝著“精細(xì)化培養(yǎng)”發(fā)展；三是對于國際漢語教師培養(yǎng)問題的研究正在越來越深入、精細(xì)。這是非?？上驳默F(xiàn)象。

而想要走入對外漢語教學(xué)領(lǐng)域的有英語教師、大學(xué)畢業(yè)生、金融、會計(jì)崗位等的不同人群，他們也許是門外漢，也許是少有基礎(chǔ)，但是他們在漢語教學(xué)如何得心應(yīng)手、如何以多樣化的教學(xué)技巧輸送源源不斷的漢語知識方面存在很多困惑。成為一名合格的中文教師，是享受國際發(fā)展形勢利好的前提。

深愛對法漢語教學(xué)和教香港人普通話的姚老師則體驗(yàn)了一段漢語教學(xué)水平進(jìn)階的經(jīng)歷。多年來，雖在香港等地教中文，但是按照自己的教學(xué)理念去做，教學(xué)效果和體驗(yàn)都遇到了瓶頸?！坝捎诓皇菍I(yè)出身，所以沒有很系統(tǒng)的教學(xué)體系，于是選擇來到儒森漢語。”

而知識豐富、教學(xué)方式創(chuàng)新多樣的學(xué)習(xí)過程，讓姚明白她做的選擇是對的。儒森的專業(yè)培訓(xùn)讓她見識了更豐富的教學(xué)方法和技能，在一些細(xì)節(jié)上也有很大改觀，比如教學(xué)流程更清晰，何時(shí)使用道具，何時(shí)安排課堂游戲，何時(shí)講解中國文化，甚至在特別難的語法教學(xué)方面也更加有把握。

姚老師的先生是法國人，她打算今后用法語傳播中國文化，幫更多法國人了解中國和中國文化。儒森對外漢語教師培養(yǎng)的重頭戲——跨文化交際，讓她在與法國人進(jìn)行溝通授課時(shí)，更加融洽順利。