別想了，放手一搏吧！

壹

比較安靜，不愛說話，戴著一副耳機(jī)，這是對黃旸竣的第一印象。

“我最開始正式接觸到日語是高二的時(shí)候，那時(shí)我的英語基礎(chǔ)很差，并且沒有什么興趣，于是開始尋找另一條出路。”

當(dāng)了解到日語可以代替英語進(jìn)行高考時(shí)，旸竣并沒有馬上決定用日語高考，而是作為一個(gè)預(yù)備選項(xiàng)，一個(gè)人看書自學(xué)。

然而，一人獨(dú)行難免有些孤獨(dú)。

好在不久旸竣巧遇一位也備考高考日語的伙伴，兩人一起學(xué)習(xí)，一起探討。

旸竣是個(gè)有想法的人，他清楚自己的目標(biāo)，所以努力想要改變自己的逆境，而此時(shí)藝航教育給他吃了一顆定心丸。最終他終于決定，用日語放手一搏。

貳

從一個(gè)人自學(xué)到兩個(gè)人互相扶持再到一群人，一支隊(duì)伍。

加入藝航教育這個(gè)大家庭的意義在于，是有一群人在和你共同奮斗。

“如果有志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)的話，那么可以嘗試著在對話中加入幾個(gè)外語單詞，如果有一方不知道是什么意思，就直接解釋，可以互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。我和朋友聊天，開玩笑的時(shí)候就是這樣，有時(shí)候還會(huì)玩一些梗，不僅有趣，還能穩(wěn)固基礎(chǔ)，一舉兩得。”

加入藝航教育后，旸竣明顯變得活潑了。

“在學(xué)習(xí)的過程中，最有趣的就是跟老師打趣，和同學(xué)一起用搞怪的語氣用日語交流，那段時(shí)間真的很快樂”。

高三雖苦，但有并肩作戰(zhàn)的朋友，有苦中作樂的歡笑，有來自老師的支持與鼓勵(lì)。那樣的風(fēng)景獨(dú)一無二，那樣明朗的目標(biāo)也讓人踏實(shí)心穩(wěn)。

“我還沒學(xué)日語前，想唱一首日語歌，都是對照著羅馬音邊聽邊看邊唱的，因?yàn)槟菚r(shí)還沒學(xué)習(xí)假名。我聽歌的時(shí)候會(huì)看著歌詞，自己嘗試著唱出來”。語言類的學(xué)習(xí)，興趣會(huì)幫助你很多。

因?yàn)闀D竣平時(shí)看的動(dòng)漫比較多，記住了不少語法單詞所以剛開始學(xué)習(xí)沒有什么困難，并且靠著對日語的熱愛，對學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，平時(shí)考試都能名列前茅。

叁

但從來沒有什么是輕而易舉的。

高三的一次考試失利幾乎導(dǎo)致旸竣內(nèi)心潰不成軍，做題錯(cuò)誤率居高不低，心態(tài)就愈加崩潰，如此惡性循環(huán)。

藝航的日語老師也馬上注意到了旸竣的異常，非常重視，針對他個(gè)人的情況，因材施教，用不同的教學(xué)方法。雖然過程中沒有那么順利，但還好堅(jiān)持下來，最后也取得不錯(cuò)的成績。

失敗并不可怕，可怕的是有的人因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而荒廢自己，而有的人從失敗中吸取教訓(xùn)，從而變得更優(yōu)秀。所幸旸竣屬于后者。

“還好老師一直陪伴著我，鼓勵(lì)著我，使我逐漸調(diào)整好心態(tài)，最后在高考也拿下了滿意的成績。所以我十分感激她”。

其實(shí)不抱怨，不浮躁，不畏苦，能很好地處理壞心態(tài)，沉默卻又努力，那會(huì)說不定你苦苦追尋的夢想，已經(jīng)握在你手中了。

肆

一眨眼的功夫，高考就結(jié)束了。

這一段路回過頭來看，真的很短暫，生命中，我們所路過的每一個(gè)地方，每一個(gè)人，也許將成為驛站、成為過客。

“一路走過來，真的是學(xué)到了很多與之前認(rèn)知有所不同的東西。以后我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)日語，希望可以做自己想做的事情，過上我所期望的生活。”

黃旸竣同學(xué)最后在高考中，日語單科取得了115分，相較于原來英語的30分，單科提升了85分。完成了高考的逆襲，最終順利考入本科大學(xué)。

老師寄語：

黃旸竣同學(xué)之前因?yàn)榕d趣有在自學(xué)日語，但孤軍奮戰(zhàn)，效果不好。

后來加入藝航，因?yàn)榍捌谟薪佑|動(dòng)漫，歌曲，游戲等，所以基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。在最后半學(xué)期的一次質(zhì)檢考中考試失利，后面狀態(tài)一直很不好。黃旸竣同學(xué)對日語特別地喜愛，也希望在未來的道路上能夠做自己喜愛的事情。