智力發(fā)育遲緩一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或者是由于腦發(fā)育不全，從而造成認(rèn)識活動的持續(xù)障礙以及整個心理活動的障礙。智力發(fā)育遲緩分為三種程度：

1、輕度智力落后

約占智力落后總?cè)藬?shù)的75%兒童期各方面的發(fā)育稍顯遲緩，如說話晚，雖然生活用語尚能掌握但難以掌握抽象詞匯，理解、綜合及分析能力差，能做簡單運(yùn)算卻不會解應(yīng)用題，雖能背誦成段文章但卻不會運(yùn)用。

2、中度智力落后

占總數(shù)的20%。童年階段在說話、大運(yùn)動、生活自理(大小便控制)方面均表現(xiàn)遲緩。語言能力差，吐字不清、詞匯貧乏、表達(dá)能力差，建立不起概念。對10位數(shù)以內(nèi)加減能計算，可模仿寫字但不解其義。

3、重度智力落后

在幼年階段即易發(fā)現(xiàn)各方面發(fā)育落后，語言困難，發(fā)音含糊不清，理解力極差，動作笨拙。不會簡單計算，但能區(qū)分親疏，表達(dá)一定感情。極重度智力落后占5%，這類智殘兒表情愚，情緒反復(fù)無常，不會說話，需要終生受人照顧。

智力發(fā)育遲緩的小孩表現(xiàn)比較明顯，一些別的孩子很快學(xué)會的東西智力發(fā)育遲緩的同齡孩子卻無法完成，孩子智力發(fā)育遲緩對家庭來說是一個沉重的災(zāi)難，很多智力發(fā)育遲緩的孩子的家長希望通過治療改善孩子的癥狀，有些相關(guān)資料說，這是小孩感統(tǒng)失調(diào)的問題。那么智力發(fā)育遲緩是感統(tǒng)失調(diào)嗎?

智力發(fā)育遲緩，并不一定和感統(tǒng)失調(diào)有直接的關(guān)系，他是有很多方面的因素共同造成的。感覺綜合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合。而久而久之形成各種障礙，影響身心健康，兒童感統(tǒng)失調(diào)。

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教育理念：青藍(lán)感統(tǒng)采用小班制和一對一教學(xué)，通過動靜結(jié)合及游戲形式的課堂提升學(xué)生興趣，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升、在提升中見到效果;我們秉承以人為本，以生為本，以師為本，以課堂為本，尊重個體差異，匹配適應(yīng)性課程。

教育模式：游戲模式

八大原則：以兒童為中心原則;針對性原則;快樂性原則;興趣性原則;主動性原則;積極發(fā)展性原則;漸進(jìn)發(fā)展性原則;成功性原則

教育原則：尊重個體差異、平等傾聽、鼓勵引導(dǎo)

課程特色：

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