兒童在學(xué)習(xí)時(shí)，最常使用到聽、說、讀、寫、算等能力。而對兒童而言，讀書、寫字、拼音、算數(shù)等這些能力與視知覺及動(dòng)作的整合表現(xiàn)有大的相關(guān)性。

視知覺、視覺動(dòng)作表現(xiàn)不佳，小朋友寫字顛倒、抄黑板時(shí)會(huì)漏字跳行、立體的空間感、仿畫、閱讀等能力較差，這些都會(huì)影響兒童學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

視知覺影響孩子學(xué)習(xí)，像是形狀、空間方向、精細(xì)操作、寫字認(rèn)字、視覺搜尋與專注力，更影響未來讀、寫、算的課業(yè)學(xué)習(xí)。

視覺注意力及視覺記憶力對學(xué)習(xí)非常重要，視覺注意力是指在發(fā)展中，兒童是否能持續(xù)注意所需要的刺激，并忽略掉不需要的刺激，換句話說，也就是專注于學(xué)習(xí)的能力。

視覺記憶力就是把看到的和之前的經(jīng)驗(yàn)比較，加以概念化再儲(chǔ)存于大腦，與兒童分類、區(qū)辨的能力有關(guān)。

當(dāng)孩子時(shí)常出現(xiàn)以下問題，很有可能視知覺整合失調(diào)

1.形狀、顏色、數(shù)字或符號的指認(rèn)能力不佳

2.收拾玩具或私人物品經(jīng)常會(huì)放錯(cuò)地方或沒有固定的收藏位置

3.經(jīng)常拿錯(cuò)東西，如穿到別人的鞋子或拿錯(cuò)餐具等

4.鞋子經(jīng)常穿錯(cuò)腳或衣服、襪子正反不分等情況

5.朗讀一排數(shù)字或圖形的速度相當(dāng)緩慢

6.經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)相似字或數(shù)學(xué)符號，如大、太；I、1；+、-

7.閱讀、抄寫經(jīng)常跳行或跳格，或不喜歡需閱讀、抄寫的活動(dòng)

8.無法迅速在雜亂的桌面或房間找出指定的物品

9.經(jīng)常認(rèn)不得曾經(jīng)看過的人、事、物，如看過數(shù)次的國字依然不認(rèn)得

10.抄寫黑板上的文字時(shí)，看一個(gè)字寫一個(gè)字，導(dǎo)致抄寫速度緩慢

11.無法迅速自雜亂的物品堆中找到指定的物品；或無法在文章中找到指定的字詞

視知覺不好如何影響注意力

1.無法注意細(xì)節(jié) 在活動(dòng)中經(jīng)常粗心大意

由于視覺區(qū)辨能力不佳，導(dǎo)致無法確實(shí)的看出物品或文字的細(xì)節(jié)處，如相似圖形（如正三角形、等腰三角形）或相似字（如大、太）的判讀等

2.難以維持注意力 容易受外界干擾而分心

由于視知覺能力不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不佳，因此無法有效吸收或理解家長、老師所教導(dǎo)的事物，自然而然就無心在學(xué)習(xí)上，注意力相對難以維持。

3.無法按時(shí)完成學(xué)校作業(yè)

由于視知覺能力不佳導(dǎo)致在書寫作業(yè)時(shí)發(fā)生困難或需冗長的時(shí)間。舉例來說，視覺記憶不佳的孩子，在書寫生字時(shí)需「看一筆寫一筆」；視覺空間概念不佳的孩子在寫字時(shí)可能發(fā)生超出格子或字體怪異等問題。

4.逃避需要全神貫注的活動(dòng)

以閱讀為例，視覺記憶不佳可能導(dǎo)致認(rèn)字方面的問題，使得孩子在閱讀上會(huì)發(fā)生困難；視覺前景-背景能力不佳可能導(dǎo)致孩子無法閱讀有背景圖案的文字書；物體恒常不佳可能導(dǎo)致孩子在閱讀不同字體印刷的文章時(shí)效率不佳。

5.日常生活中容易忘東忘西

因?yàn)橐曋X能力不佳，導(dǎo)致無法有效的將事物記住。例如視覺區(qū)辨能力不佳可能使得孩子無法分辨物品的特征，進(jìn)而無法利用物品的特征來輔助記憶

視覺空間概念不佳可能使得孩子無法利用物品之間的相對位置來輔助記憶，因此無法正確將物品歸位。

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