進(jìn)入中學(xué)階段,孩子進(jìn)入青春期,自我意識(shí)增強(qiáng),身心發(fā)生了很大變化。這一時(shí)期也被心理學(xué)家稱為“心理斷乳期”。孩子們可能會(huì)遠(yuǎn)離童年的甜蜜,變得叛逆,甚至不尊重和粗魯,通過(guò)與父母針?shù)h相對(duì)的方式聲稱獨(dú)立。面對(duì)這種情況,應(yīng)該如何建立親子關(guān)系?孩子應(yīng)該如何調(diào)整?

孩子為什么會(huì)有叛逆心理

1、家長(zhǎng)有為孩子望子成龍的想法,經(jīng)常讓孩子學(xué)習(xí)一些自己不感興趣的家教,久而久之,孩子的情緒找不到書(shū)發(fā),容易出問(wèn)題發(fā)生。

2、家長(zhǎng)認(rèn)知錯(cuò)誤導(dǎo)致教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)缺乏心理常識(shí),急于在孩子的教育中尋求成功。方法簡(jiǎn)單粗暴,往往無(wú)視孩子的自尊心和心理承受能力。商量補(bǔ)救辦法,卻責(zé)罵甚至打孩子,讓孩子犯錯(cuò)時(shí)感到孤立無(wú)援,產(chǎn)生逆反心理。

3、隨著孩子長(zhǎng)大,獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),要求有自己的處事方式,不想被父母過(guò)度控制。然而,有些父母出于對(duì)孩子的保護(hù),為孩子做任何事情。這樣一來(lái),孩子對(duì)獨(dú)立的渴望和父母不恰當(dāng)?shù)纳埔怅P(guān)懷,就會(huì)產(chǎn)生思想沖突和矛盾。可能有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?很少和孩子交流、交談,只是給孩子定了一些嚴(yán)格的規(guī)矩來(lái)約束孩子的行為。因此,作為一個(gè)沒(méi)有和諧溫馨的家庭環(huán)境,缺乏與父母溝通的孩子,很容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。 

4、孩子受代際群體的影響最大,并且最明顯地依賴于同齡人。這是因?yàn)樵诤⒆拥耐g人中,孩子不僅有共同的心理感受和需求,而且有相似的愛(ài)好、興趣和共同的行為傾向。它們很容易相互識(shí)別,最能實(shí)現(xiàn)或引起相互轉(zhuǎn)化和感染。例如,青年學(xué)生中的英雄主義、炫耀風(fēng)頭、合唱等不良觀念,潛移默化地影響了一些正常青年的心理。再加上年輕人自身心理的不穩(wěn)定性和模仿性,很容易形成叛逆心理。因此,同伴群體對(duì)青少年叛逆心理形成的影響不容忽視。

長(zhǎng)思青少年勵(lì)志教育學(xué)校專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)。學(xué)校常年面向全國(guó)招收10-18周歲有早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問(wèn)題青少年。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛(ài)精神,針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良思想行為習(xí)慣的青少年,進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí),在學(xué)校成功的教育模式下,家長(zhǎng)的密切配合下,在社會(huì)的支持下幫助這些青少年逐步走出困惑。