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幼兒個性化教育原則的要求

220 2017-04-17

個性化教育原則要求教育者必須充分尊重幼兒的主體地位,尊重每名幼兒獨特的人格特點。

1.了解每名幼兒的氣質(zhì)特點

氣質(zhì)是個體與生俱來的差異特征,是人格發(fā)展的基礎(chǔ),它使每個人的行為方式都帶有了獨特的色彩。只有當(dāng)家長和教師了解了幼兒的氣質(zhì)特點時,才能夠充分尊重幼兒的個體差異,避免對幼兒橫向比較和按照成人期望去教育。

2.了解幼兒的心理年齡特征

幼兒期有其特定階段的特點,并有規(guī)律可循。例如,低年齡兒童注意力不集中是正常的,但隨著年齡的增長,如果注意力集中的時間逐漸延長,也是正常的,但如果注意力集中的時間長短仍沒有變化,就可能是行為問題了。

再如,2~3歲是幼兒發(fā)脾氣的高峰期,因為人生的第一個危機到來了。但是如果過了這段時間,幼兒每天仍會發(fā)脾氣,可能就是心理問題了。

3.個性化與社會化相協(xié)調(diào)

在遵循個性化教育原則的同時,也要重視社會發(fā)展所需要的共同性心理特征,如,與人相處的問題等。現(xiàn)代社會是一個多元化的時代,具有獨特個性的個體應(yīng)該得到社會的重視和鼓勵,但也要注意與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)一致。

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