9-12歲自主學習

9-12歲孩子的認知規(guī)律

思維能力發(fā)展：

從6歲開始，尤其是進入9歲之后，孩子開始擁有具體而有邏輯性的思維。進入青少年期（11歲），抽象思維能力和使用科學推理的能力在發(fā)展。因此，他們不再僅僅是感知知識，而需要更加以思維和能力為導向的課程設計來支持他們的邏輯思維、抽象思維以及科學推理能力的初步建立和發(fā)展。

語言能力發(fā)展：

進入11歲之后，孩子們樂于與成人和同齡人進行交流，也因為與同齡人的大量交流開始產(chǎn)生他們之間才能聽得懂的“流行語”。這是由于認知水平的發(fā)展，青少年的語言水平得以大幅度提高，他們開始樂于爭論或者辯論問題，學習語言中的幽默元素，模仿成人的語言。進而能夠理解并且樂于使用習語和俚語、諷刺、雙關、同義詞替換等復雜的語言。

心理社會性及情緒發(fā)展

未來一個人的成功，往往不取決于其智商水平，卻與其情商水平有直接聯(lián)系。情商的發(fā)展，是從小開始的，尤其是9-12歲的階段。

6-11歲的學齡兒童自我概念變得更加復雜，同伴變得越來越重要，同伴關系在他們的生活中扮演重要角色。他們看似跟父母的關系漸漸遠離，跟同齡人的關系漸漸密切。

11歲之后，青少年更是在謀求獨立的過程中在情緒情感上依賴同伴關系，同時在個體社會化的過程中，慢慢將視野由自己熟悉的環(huán)境拓展到更加廣闊的世界中去，產(chǎn)生共情能力。而共情能力是社會交往能力的重要組成部分。