一、朗讀、朗誦的基本技巧

這里著重以朗誦為主，但只要區(qū)分開(kāi)朗讀與朗誦的不同點(diǎn)，部分朗誦技巧也是適用于朗讀的。

1．停頓

停頓是指朗讀、朗誦時(shí)聲音的頓歇。

朗誦時(shí)，有時(shí)是生理需要，有時(shí)是句子結(jié)構(gòu)需要，有時(shí)是感情表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以給考官理解文章、加深印象的余地，使語(yǔ)意表達(dá)清楚，語(yǔ)言富有生命力，并傳達(dá)出豐富細(xì)膩的感情。值得注意的是朗讀、朗誦時(shí)忌讀破句，破壞句子的結(jié)構(gòu)，容易使考官產(chǎn)生誤解。

2．重音

重音是指在朗讀、朗誦時(shí)對(duì)某個(gè)字念得比較重的現(xiàn)象。一般有強(qiáng)調(diào)重音、語(yǔ)法重音兩

種。

(1)強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定的位置，要根據(jù)考生表達(dá)的思想感情的需要來(lái)確定。

(2)語(yǔ)法重音則相對(duì)比較固定些，可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)決定。一般情況下，句子中的主語(yǔ)、動(dòng)詞和形容詞前的狀語(yǔ)，以及名詞前面的定語(yǔ)等都是需要重讀的。值得注意的是，一句話中有多處需要考生重讀時(shí)，按定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的順序來(lái)依次稍微降低重讀的語(yǔ)調(diào)。

3．語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是人們用以表達(dá)感情和態(tài)度的聲音?？忌诶首x、朗誦時(shí)，如果能注意語(yǔ)調(diào)升降的變化，在思想感情的表達(dá)上更能夠更加細(xì)致。

4．節(jié)奏

節(jié)奏是在朗讀、朗誦傳達(dá)一定的感情時(shí)所顯示的快慢、抑揚(yáng)的聲音形式。節(jié)奏使朗讀、朗誦富有生機(jī)，更具魅力，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

節(jié)奏主要有緊張的、舒緩的、低沉的、輕快的等幾種類型，朗讀、朗誦時(shí)要與情境和體裁相聯(lián)系，節(jié)奏在一篇作品中不是一成不變的，考生在把握了具體作品中的基調(diào)后便容易判斷了。在具體朗讀、朗誦時(shí)，節(jié)奏要鮮明，并根據(jù)基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快則用輕快的節(jié)奏，該沉重則用沉穩(wěn)、稍慢的節(jié)奏。

5．吐字

吐字是朗讀、朗誦時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的普通話的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)音?？忌朔l(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清的弱點(diǎn)，注意吐字速度不宜太快，也不宜太慢。這一點(diǎn)可以在平常的繞口令練習(xí)中得到鍛煉。

6．呼吸

呼吸是朗讀、朗誦的關(guān)鍵?？忌谶M(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)呼吸要均勻，既能使朗讀、朗誦的聲音有力、洪亮，也能使緊張、怯場(chǎng)的情緒得到緩解?？忌赏ㄟ^(guò)考試前深呼吸作自我心理暗示，給自己增加自信。

二、朗讀、朗誦的注意問(wèn)題

1．選材選取

(1)根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇自己感興趣的、感人的，但又不是太大的作品，這樣易于表達(dá)自己的感受進(jìn)而感染考官。

(2)選擇語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的作品，干癟、枯燥的書面語(yǔ)言難以構(gòu)成形象感受和豐富的想象力，自己難于找到朗讀、朗誦的感情基調(diào)，最好選擇自己有過(guò)一定生活經(jīng)驗(yàn)的題材，便于自己領(lǐng)悟、理解和產(chǎn)生共鳴。

(3)針對(duì)朗讀，事先應(yīng)選一篇500600字的作品(根據(jù)具體的文體具體選擇)，

有限，不宜太長(zhǎng)，太短則難以淋漓盡致地傳達(dá)感情。

(4)針對(duì)朗誦，則應(yīng)最起碼做到脫稿，背誦一篇3～5分鐘的作品。熟練的背誦可以讓自己更好地領(lǐng)悟所選擇作品的情感更有自信地表現(xiàn)自己，靈活自如地用自己的聲音征服考官的耳朵；相反，朗誦時(shí)不熟甚至照本宣科，可想而知在考官心目中的印象。

考生在作品題材的選取上應(yīng)盡量需選擇一些人物性格表述比較強(qiáng)的作品材料，和古詩(shī)詞相比，更應(yīng)該偏重于選擇故事、散文和小說(shuō)，因?yàn)檫@樣考官可以從考生的朗誦中發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物、時(shí)代的理解，也可以發(fā)現(xiàn)考生對(duì)人物塑造的能力。朗誦時(shí)考生最好不要選寓言故事，因?yàn)樵⒀怨适碌那楦锌忌容^難掌握、理解和表現(xiàn)，不利于考官鑒別考生的真實(shí)素質(zhì)，但是，如果寓言故事作品題材選取得當(dāng)，考生又把握得很好的話，可能會(huì)取得更佳效果。

2．主旨把握

(1)準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容、背景和情感基調(diào)，透徹理解其內(nèi)涵進(jìn)而進(jìn)入情境，把作品的思想內(nèi)涵準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以至于不歪曲作品的創(chuàng)作本意。考生要通過(guò)豐富的想象，使己動(dòng)情，感染考官。

(2)找到所選作品的情感最高亢、激昂的部分，并加以細(xì)心琢磨和感受，爭(zhēng)取把高潮重點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，給考官以震撼力。

3．語(yǔ)言表達(dá)

(1)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。

考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意普通話與方言的差別，要注意清除生字、生詞等障礙，多音字、形似字的讀音要正確，做到“不結(jié)巴、不重復(fù)”，掌握咬準(zhǔn)字音等普通話基本常識(shí)，使自己的朗讀、朗誦優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

(2)聲音要抑揚(yáng)頓挫，不做作。

考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意根據(jù)所選作品的情感表達(dá)需要加重地讀某些詞、句，舒緩地讀某些詞、句，更不能一直像“吶喊”一樣地喊出來(lái)。

(3)讀出感情、誦出形象。

考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意對(duì)作品本身感情色彩的深入和形象的把握，切忌“平鋪直敘”，語(yǔ)言“干巴呆板”，而要善于“繪聲繪色”地描繪和抒情?？忌谶M(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意心中有形象、心中有波瀾，富于想象、聯(lián)想，并且敢于強(qiáng)調(diào)、敢于表現(xiàn)。

(4)控制感情、把握高潮。

考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意作品本身表達(dá)出來(lái)的感情和高潮的把握，并注意防止感情傳達(dá)用聲過(guò)高、過(guò)強(qiáng)，以及高潮把握過(guò)高、過(guò)濃?？忌⒁庠凇白x”或者“誦”中調(diào)整氣息、節(jié)奏，防止無(wú)感情依托的高聲、喊叫。高潮的把握要注意生動(dòng)之處。要善于挖掘設(shè)計(jì)和感受制高點(diǎn)，這樣才能產(chǎn)生動(dòng)人心魄的魅力。

除此之外，考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)還要注意身態(tài)語(yǔ)言，即面部表情、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)等表達(dá)手段的運(yùn)用，這些表達(dá)手段也叫“副語(yǔ)言表情手段”。副語(yǔ)言表情手段運(yùn)用得當(dāng)，可以對(duì)言語(yǔ)表達(dá)起到補(bǔ)充、輔助、強(qiáng)化作用，但要注意運(yùn)用的原則，要有協(xié)調(diào)性、自然性與一致性，切忌語(yǔ)言過(guò)少而進(jìn)行大幅度的動(dòng)作表現(xiàn)。

4．練習(xí)方面

在平常的練習(xí)過(guò)程中，根據(jù)不同文體、風(fēng)格設(shè)計(jì)方案，如高潮在何時(shí)，何時(shí)重讀、輕讀等。勤于實(shí)踐，多做練習(xí)，有條件的可以向前輩請(qǐng)教，給予直接糾正和建議。

原庭藝培專家團(tuán)提醒：朗讀、朗誦主要考查的是考生的聲音條件和語(yǔ)言規(guī)范程度、清晰度，即語(yǔ)言面貌、發(fā)聲和基本的朗讀能力、作品的理解力、感受力和表現(xiàn)力，同時(shí)也間接地考查了考生的心理素質(zhì)。在考試時(shí)，朗讀者要忠于原文，做到不丟字、不添字、不改字、不讀錯(cuò)字，對(duì)于朗誦者則要盡力通過(guò)自己的聲情并茂的朗誦，營(yíng)造某種意境，給人以啟迪，最終打動(dòng)考官，引起考官的共鳴。

選擇改變命運(yùn)，原庭圓夢(mèng)未來(lái)。