90年代初,我有幸成為當(dāng)?shù)刈钤缃佑|計(jì)算機(jī)的一批人。畢業(yè)后進(jìn)入當(dāng)?shù)匾患倚屡d的IT企業(yè)。然而2000年后，隨著計(jì)算機(jī)的普及，電腦應(yīng)用的普及，我感到我的路越走越窄，開始重新考慮自己將來的定位了。我開始嘗試通過自學(xué)的方式重新學(xué)習(xí)當(dāng)前主流的軟件技術(shù)，但是經(jīng)了一兩年的嘗試，始終沒有領(lǐng)會(huì)到軟件技術(shù)的精髓，最后，經(jīng)過反復(fù)的權(quán)衡，我決定還是要通過專業(yè)的學(xué)習(xí)來完成我的轉(zhuǎn)型。

為了成功完成我的轉(zhuǎn)型,我開始對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行了解。對(duì)于學(xué)校的選擇，主要考慮的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法和執(zhí)教的老師。當(dāng)時(shí)，并不是太看好北大青鳥的，主要是一開始的不了解，嫌她針對(duì)的學(xué)生層次有點(diǎn)低，怕將來做不了大型的復(fù)雜項(xiàng)目。對(duì)于教學(xué)方式，我特別看重直接的授課老師解答學(xué)生的疑難問題的能力，以及對(duì)學(xué)員實(shí)際技能的鍛煉程度，通過認(rèn)真反復(fù)地實(shí)地比較，我最終還是選擇了北大青鳥，開始了我的求學(xué)歷程。

經(jīng)過開始的一兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我越來越覺得,我的選擇是對(duì)的。同時(shí)，對(duì)我的這次求學(xué)之旅的看法也在慢慢的發(fā)生變化；第一，按照北大青鳥的這種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)IT技術(shù)其實(shí)也并不是太難，我原來摸索了很長(zhǎng)時(shí)間的概念，很迅速地掌握了；第二，執(zhí)教老師講解的技巧讓我很是佩服，第三，我完全可以學(xué)得更多，學(xué)得更好的。北大青鳥的這種學(xué)習(xí)模式，把很復(fù)雜的技術(shù)，分解成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的簡(jiǎn)單的單元，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來并沒有太大的困難，而我以往積累的一些經(jīng)驗(yàn)其實(shí)也并沒有完全過時(shí)，只是需要和新的技術(shù)很好的結(jié)合起來，并避免傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)帶來的副作用就行了。從現(xiàn)在的情況來看，只要努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生是沒有太大的問題的。因此，我開始漸漸的改變了看法，提別是看著那些高年級(jí)的同學(xué)熱火朝天地做著那些我當(dāng)年初想做而做不出來的東西時(shí)，我更覺得我還是應(yīng)完成全部課程的學(xué)習(xí)。即便因?yàn)槟挲g偏大，重新就業(yè)會(huì)遇到一些困難，但是所學(xué)到的知識(shí)和技能，應(yīng)該能夠讓我有能力發(fā)現(xiàn)和抓住更多的機(jī)會(huì)的。不是有人說嗎，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！

現(xiàn)在的我已經(jīng)進(jìn)入二期的學(xué)習(xí)，不管是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是之后的學(xué)習(xí)，我會(huì)一如既往努力學(xué)習(xí)，只要付出百分之百的心血，我離成功就更接近。

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