隨著軟件的觸角越伸越廣，在未來的相當一段時間內(nèi)，對軟件人才的需求將不僅僅限于現(xiàn)有的各個軟件公司或IT公司，大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快的信息化建設過程中，對軟件人才的需求，將表現(xiàn)旺盛。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國830萬家中小企業(yè)，目前只有47％的企業(yè)把業(yè)務接入互聯(lián)網(wǎng)，并且大多數(shù)的企業(yè)只是在網(wǎng)上開設個人主頁和電子郵件地址，網(wǎng)站的信息長期得不到更新，而在網(wǎng)上進行電子交易的企業(yè)則只有11.1％。這種現(xiàn)象在許多國內(nèi)重點企業(yè)中，也表現(xiàn)得相當明顯，據(jù)一份針對國內(nèi)500多家重點企業(yè)的調(diào)查顯示，雖有98.6％的

企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，83.7％的企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應用重點，主要是集中在發(fā)布產(chǎn)品服務信息、企業(yè)新聞以及收集客戶信息等較低的層面。很明顯，目前我國的企業(yè)信息化應用，離既定的目標還有很長的一段距離。距離的背后，軟件應用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素。專家指出，目前我國的信息化建設正處在初級階段，其中八成企業(yè)的信息化發(fā)展，面臨著軟件應用人才缺乏的困境。

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這樣的狀況不僅嚴重阻礙了我國信息化的進程，使我國在當今全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中難以保持強有力的競爭優(yōu)勢，而且，也給我國勞動就業(yè)和社會保障方面的工作帶來了許多不利影響。近年來，國內(nèi)許多教育培訓機構(gòu)紛紛開展軟件技術(shù)人才的學歷教育和職業(yè)培訓，軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)成為新的社會熱點。但是，軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)問題，卻被大大地忽視了。與軟件技術(shù)人員相比，軟件技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，教育和培訓的實施難度更大。因此，一方面，軟件技術(shù)人才的就業(yè)機會大于軟件方面，另一方面，國內(nèi)的軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和輸出能力也遠比軟件方面差。

“根據(jù)最新的調(diào)查，目前軟件工程師成為實施國內(nèi)信息化的巨大瓶頸。沒有軟件，我們就無法進入真正的計算機時代；沒有軟件，企業(yè)無法實現(xiàn)信息化?；谲浖嘤柾顿Y大的方面原因，目前普通高校的計算機教育缺乏對實用性的軟件技術(shù)的培訓。對于我們來說，填補的就是這個缺口。”業(yè)內(nèi)資深人士表示，軟件產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，有很大的市場需求。就目前而言，市場需求在快速增長，但還遠沒有形成它應有的規(guī)模，只需要稍假以時日，未來的輝煌是必然的。

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根據(jù)國內(nèi)資料顯示，每年全國各類企業(yè)對軟件工程師的人才需求缺口有至少60萬之眾，而實際需求遠遠大于這個數(shù)字——信息化的發(fā)展，使一千萬的中小企業(yè)急需全面系統(tǒng)掌握軟件基礎(chǔ)技能與知識的“軟件工程師”。

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從短期的在職培訓轉(zhuǎn)變?yōu)橹虚L期的就業(yè)教育主要是基于這樣兩個背景：一是IT產(chǎn)業(yè)需要大量的技術(shù)灰領(lǐng)，市場存在巨大的人才需求；另一方面，大量的待業(yè)或無業(yè)青年需要有一個就業(yè)機會。而從現(xiàn)在的形勢來看，在IT領(lǐng)域最缺乏的就是軟件工程師。

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對于許多想從事IT行業(yè)的青年來說，其專業(yè)技能、經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)根本無法滿足企業(yè)的需求，許多人在無耐與期待中浪費了許多寶貴時間。針對目前社會上軟件人才緊缺的狀況，勞動部、北大青鳥和印度APTECH聯(lián)合推出“軟件工程師培訓”，培訓合格頒發(fā)國家勞動學權(quán)威認證,這為大量的待業(yè)、轉(zhuǎn)行或是部隊退伍的青年提供了良好的機會。該課程在培訓過程中模擬企業(yè)的真實環(huán)境進行實踐，通過實踐消化理論,任何人只要肯動手，勤動手，學習起來并不困難，都可以成為一名出色的軟件工程師；并且軟件人才就業(yè)面廣,在各類企事業(yè)單位都很容易找到自己的立足點：系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)庫管理、信息安全、技術(shù)支持、項目經(jīng)理、產(chǎn)品銷售、系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)分析等都是軟件人才的發(fā)展方向。

北大青鳥APTECH全面實施標準化教學，全體系7000余名教職員工必須接受統(tǒng)一的教學資格和教學方法兩項標準化認證，通過嚴格考試，持證上崗。連云港校區(qū)的老師多為IT行業(yè)高手，治學嚴謹，管理規(guī)范，授課風格風趣幽默，使學習不再枯燥乏味。教學所采用的PPT和案例均為統(tǒng)一的標準化課件；涵蓋"理論、上機、在線培訓、指導學習"為一體的多模式教學法，使學員既能掌握先進知識又能靈活運用，充分適應實際工作環(huán)境。標準化的實施，充分保障了教學質(zhì)量的穩(wěn)定性和均衡性，實現(xiàn)了教育資源最大程度的共享。

當前計算機教育的頑癥在于課程升級無法與IT技術(shù)發(fā)展同步，教材更新緩慢。北大青鳥APTECH課程研發(fā)團隊由中、美、印150余位專家組成，基于對上千家IT企業(yè)的深層調(diào)研，課程每十八個月升級一次。因此，公司全部的IT職業(yè)教育課程均符合先進的國際標準；教材涵蓋企業(yè)所使用的主流技術(shù)，并具有前瞻性；內(nèi)容編排與計算機技術(shù)教學規(guī)律相吻合，學生易學易懂。

連云港校區(qū)老師有來自國際化高端IT技術(shù)公司，更有來自不同領(lǐng)域的咨詢隊伍，定期給學員免費講解職業(yè)規(guī)劃、形象設計、團隊合作、項目管理、市場營銷等方面的知識。連云港java編程學校

連云港校區(qū)一直堅持以“就業(yè)質(zhì)量”為本來創(chuàng)青鳥品牌，不但重視提高學員就業(yè)工作，更注重學員的就業(yè)質(zhì)量。校區(qū)依托多年就業(yè)渠道優(yōu)勢，積極開展校企合作，引進企業(yè)真實軟件開發(fā)項目，注重學員積累實際工作經(jīng)驗，并與國內(nèi)多家知名IT企業(yè)華為、中興、用友、文思創(chuàng)新等建立了良好的合作關(guān)系，確保學員畢業(yè)即可找到滿意的工作。完善的就業(yè)服務系統(tǒng)也為提高就業(yè)質(zhì)量提供了保證。