剛剛從初三繁重，緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中脫離出來，很多人都覺得進(jìn)入了高中的學(xué)習(xí)之后會(huì)比較輕松，于是也放松了學(xué)習(xí)，但是殊不知，順利進(jìn)入了高中的學(xué)習(xí)只是成功的一小步，也強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)之后，才是學(xué)習(xí)生涯的剛剛開始，如果在高一的時(shí)候沒有把握好心態(tài)的調(diào)整，過度的放松，那么，帶來的后果會(huì)是比較嚴(yán)重的。

不少的學(xué)生是在初三的時(shí)候才去抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的，后來也如愿的進(jìn)入到比較理想的高中去繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，存在這樣的一種心里，覺得高中的學(xué)習(xí)跟初中是一樣的，只要在更后高三備考的時(shí)候多抓緊一點(diǎn)，也是可以得到比較好的成績(jī)，但是這樣的誤解是錯(cuò)誤的，高中學(xué)習(xí)的難度是比較大的。

而且高中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比初中要多很多，如果等到高三的時(shí)候在意識(shí)到抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)的話，那么極有可能時(shí)間就會(huì)不夠用，造成了緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，更終導(dǎo)致被重點(diǎn)大學(xué)給排除門外，在高一的時(shí)候就應(yīng)該擺正好自己的心態(tài)，抓緊時(shí)間做好每一天的功課。

另外，還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，尤其是那些報(bào)送進(jìn)高中的學(xué)生，在他們的心里會(huì)覺得自己的基礎(chǔ)比別人都好，只要付出別人一半的努力就夠了，但其實(shí)，能夠進(jìn)入到同一個(gè)高中來學(xué)習(xí)，說明大家的基礎(chǔ)都是差不多的，這樣的心理存在會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

不少的家長(zhǎng)也覺得，剛剛進(jìn)入到高中應(yīng)該讓孩子都放松放松，不要一進(jìn)入高一就開始了緊張的學(xué)習(xí)，這對(duì)于孩子后期的學(xué)習(xí)是十分不利的，但是輕松的學(xué)習(xí)并不意味著就不學(xué)習(xí)，每天需要保持一定的學(xué)習(xí)拼勁，要講課上的內(nèi)容吸收好，要將課后的作業(yè)給及時(shí)的完成，跟得上老師的節(jié)奏。

高一的學(xué)生是剛剛從初三上來的，在很多方面，心態(tài)還是存在一定的偏頗，如果能夠更加及時(shí)的把心態(tài)給調(diào)整過來，那么對(duì)于整個(gè)的高中學(xué)習(xí)來說都是十分有利的，贏在起跑線上，掌握良好的學(xué)習(xí)方法從調(diào)整心態(tài)開始，這就是高中開始的更好的一種調(diào)整方式。