小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，的確是比較難一些，這主要是因?yàn)?，古?shī)本身所蘊(yùn)含的意思是非常多的，而小學(xué)生們這個(gè)時(shí)候的理解能力又是比較差的，因此在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上就很難取得一個(gè)好的效果，可以說(shuō)，小學(xué)生們要想在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上有一個(gè)好的成績(jī)，完全都是基于老師的教學(xué)策略上的，好的教學(xué)策略，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候更容易理解和掌握，那么小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)策略都有哪些？這里學(xué)校的語(yǔ)文老師就來(lái)為各位講解一下。

多讀。這是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略中的一點(diǎn)。在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)之前，先讓學(xué)生去讀古詩(shī)，而是要多讀幾遍，在讀的過(guò)程中，往往學(xué)生們就對(duì)古詩(shī)有了一定的理解，當(dāng)然了，這種理解是非常淺顯的，但是在多次朗讀之后，學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)已經(jīng)是非常熟悉了，這樣自然就會(huì)有利于各位老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行古詩(shī)的教學(xué)了。

小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略中，還有一點(diǎn)策略也是比較有效的。那就是在教學(xué)古詩(shī)之前，先為學(xué)生們講解一下古詩(shī)的背景，作者，以及作者的人生經(jīng)歷，尤其是在作者寫(xiě)這篇古詩(shī)的時(shí)候是處于人生中的哪一個(gè)階段，這些背景都要給學(xué)生們講清楚了，了解了古詩(shī)寫(xiě)作的背景，再去給學(xué)生們講古詩(shī)，自然學(xué)生們就會(huì)比較容易理解一些了。

這里青島博思教育學(xué)校的語(yǔ)文老師在來(lái)為各位指出一點(diǎn)，自己所喜歡的使用的小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略，那就是角色演講。所謂角色演講，指的就是讓學(xué)生們分別飾演古詩(shī)的作者，然后讓他們從自身對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)，帶上感情去朗誦古詩(shī)，往往這種方式，能夠讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)一步的熟悉古詩(shī)，了解古詩(shī)。當(dāng)然，前提是，需要各位的引導(dǎo)。

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再來(lái)為各位介紹一種小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的策略，那就是讓學(xué)生們根據(jù)古詩(shī)去展開(kāi)自己的想象，然后以小作文的形式去寫(xiě)出來(lái)，并且采用比賽的形式，這樣去激發(fā)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，這種策略，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)是非常有效果的，而且在寫(xiě)作的過(guò)程中，就是學(xué)生們掌握古詩(shī)的過(guò)程。

青島博思教育學(xué)校的語(yǔ)文老師認(rèn)為，小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的策略是很多的，這里也就僅僅為各位指出了四點(diǎn)，如果各位想要更多的了解教學(xué)小學(xué)古詩(shī)的一些策略，可以登錄我們的官方網(wǎng)站去搜尋。希望對(duì)各位老師提高自己的教學(xué)能力有一定的幫助。

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