小學古詩的教學在語文這門學科中，的確是比較難一些，這主要是因為，古詩本身所蘊含的意思是非常多的，而小學生們這個時候的理解能力又是比較差的，因此在古詩的學習上就很難取得一個好的效果，可以說，小學生們要想在古詩的學習上有一個好的成績，完全都是基于老師的教學策略上的，好的教學策略，能夠讓小學生在學習古詩的時候更容易理解和掌握，那么小學古詩的教學策略都有哪些？這里學校的語文老師就來為各位講解一下。

多讀。這是小學古詩教學策略中的一點。在進行古詩教學之前，先讓學生去讀古詩，而是要多讀幾遍，在讀的過程中，往往學生們就對古詩有了一定的理解，當然了，這種理解是非常淺顯的，但是在多次朗讀之后，學生們對于古詩已經是非常熟悉了，這樣自然就會有利于各位老師對學生們進行古詩的教學了。

小學古詩教學策略中，還有一點策略也是比較有效的。那就是在教學古詩之前，先為學生們講解一下古詩的背景，作者，以及作者的人生經歷，尤其是在作者寫這篇古詩的時候是處于人生中的哪一個階段，這些背景都要給學生們講清楚了，了解了古詩寫作的背景，再去給學生們講古詩，自然學生們就會比較容易理解一些了。

這里青島博思教育學校的語文老師在來為各位指出一點，自己所喜歡的使用的小學古詩教學策略，那就是角色演講。所謂角色演講，指的就是讓學生們分別飾演古詩的作者，然后讓他們從自身對古詩的認識，帶上感情去朗誦古詩，往往這種方式，能夠讓學生們去進一步的熟悉古詩，了解古詩。當然，前提是，需要各位的引導。

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再來為各位介紹一種小學古詩教學的策略，那就是讓學生們根據古詩去展開自己的想象，然后以小作文的形式去寫出來，并且采用比賽的形式，這樣去激發(fā)學生們對古詩的學習，這種策略，對于學生們學習古詩是非常有效果的，而且在寫作的過程中，就是學生們掌握古詩的過程。

青島博思教育學校的語文老師認為，小學古詩教學的策略是很多的，這里也就僅僅為各位指出了四點，如果各位想要更多的了解教學小學古詩的一些策略，可以登錄我們的官方網站去搜尋。希望對各位老師提高自己的教學能力有一定的幫助。

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