初中生常見的心理特征是什么?李老師是一位心理咨詢師,他向家長們介紹了這一時期三年級學生的六種心理特征。

1.創(chuàng)造一種成年感

就年齡而言,大部分三年級學生是15.16歲。心理上,它表明生理機能進入成年早期,自我意識發(fā)展到獨立成熟?，F(xiàn)階段,學生對人、事、情表達和行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了重大變化。他們還渴望得到社會、學校和家長的信任和尊重。由于初中生的心理成人感和幼稚感并存,所以,表現(xiàn)出各種心理沖突和矛盾,具有明顯的失衡性。

李小姐建議:當父母與學生交流時,讓他們的孩子覺得你把他當作“大人”,和他商量,征求他的意見,而不是命令,你應該做什么,而不是語氣如何!

2.獨立性和依賴性

在此期間,它增加了對同伴關(guān)系的依賴,并喜歡與同伴一起旅行。而父母在情感、行為、觀點上日益離異,父母的榜樣作用在弱化。在對待教師的態(tài)度上增加了保留和批評、懷疑。他們對父母的依賴表現(xiàn)在對精神理解、支持和保護的渴望上。例如,他們有時會反抗以向別人表明他們是獨立的,或者需要隱藏他們的弱點。

這孩子一方面想獨立,另一方面又想依賴他人,Mabel lee女士建議說。這時,家長可以讓學生在一些事情上做出自己的決定,比如報考哪個學校,自己可以收集相關(guān)信息,提供一些建議,讓孩子自己做出決定。對于受撫養(yǎng)的孩子,父母不能像以前那樣教育他們的孩子。培養(yǎng)學生獨立完成事情,從另一個角度看,這也能讓學生快速成長!

3.提高自我評價能力

他們不僅體驗到自己與家庭、教師等各種關(guān)系的存在,而且還能進一步體驗到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在,進入一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時代。

Mabel女士建議,在這個階段,有些孩子喜歡寫一些情緒、日記等等。對于這些,父母可以鼓勵孩子記日記,但不要翻閱孩子的日記。父母可以公開地和他們的孩子交談,口頭上告訴他們他們已經(jīng)長大了,有些事情他們可以自己決定。這會讓孩子覺得父母可以理解自己!

4.增強自尊

現(xiàn)階段,兒童渴望得到理解和寬容,對浪漫安逸、自尊、競爭、知識和參與的追求是中學生的典型特征。他們害怕老師指責他們嘲笑自己的幼稚和沖動,不喜歡老師居高臨下的斥責和批評。

李小姐暗示,在現(xiàn)階段,孩子沒有考好,自己的心里很難受,如果父母再罵,只會讓他們感到不舒服,或者產(chǎn)生抵觸情緒。如果家長采取鼓勵政策,比如告訴孩子,“這次你沒有好好考,你好好分析總結(jié),爭取下來補回來?！暗鹊?這會讓孩子覺得父母可以理解和交流,有什么其他的事情會告訴你!

5.片面和膚淺

因為初中生在對客觀事物的認識上,也存在偏執(zhí)的特點,容易在對問題的認識上產(chǎn)生偏差,進而導致孤獨、抑郁等心理障礙,從而帶來情感上的固執(zhí)。

由于認知的片面性和膚淺性,學生的情緒容易不穩(wěn)定,Mabel女士建議。例如,朋友之間的矛盾,會使學生感到不舒服。從而影響正常學習。這個階段如果父母能和孩子交朋友,像朋友一樣站在他的角度去幫助他,這將讓孩子很快擺脫不愉快的情緒!

6.性心理的產(chǎn)生、發(fā)展與表現(xiàn)

由于性的發(fā)展,性意識進一步在心理生產(chǎn)中斷奶,進而形成較強的人格意識、獨立意識、成人意識。正是這些意識的形成,使他們認為自己已經(jīng)成長為成年人,應該由自己管理,決定自己。面對教育