許多同學(xué)在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程雖然覺得比小學(xué)難，但是至少還是在能力可以接受的范圍，大部分同學(xué)還是可以跟得上進(jìn)度的，但是升上高中就不一樣了，初高中的數(shù)學(xué)是有差別的。老師表示同學(xué)們應(yīng)該在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之前先了解初高中數(shù)學(xué)有何變化，高中數(shù)學(xué)有何不同有助于自己趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語抽象上的變化

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程主要以通俗易懂和形象的語言來進(jìn)行表達(dá)，所以同學(xué)們能更好的理解初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是高中的數(shù)學(xué)就不同，小編介紹從一接觸的時(shí)候它就已經(jīng)結(jié)合了更加抽象的集合語言，還有邏輯運(yùn)算語言，函數(shù)和圖像語言等等。

2、思維方式有一定的跳躍

很多同學(xué)在高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會(huì)產(chǎn)生一些障礙，主要是因?yàn)槌醺咧兴季S方式的不同，并且加上許多老師在授課時(shí)自動(dòng)將所有同學(xué)統(tǒng)一成一種思維模式，導(dǎo)致授課內(nèi)容有部分同學(xué)能夠接受而有部分同學(xué)接受不了。高中數(shù)學(xué)思維畢竟產(chǎn)生了變化，向理性層次轉(zhuǎn)變，思維能力中的抽象化要求也更高了，所以同學(xué)們一定要注意思維方面的轉(zhuǎn)變，盡量跟上。

3、高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容增加

還有很明顯的區(qū)別就是初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的變化，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容知識(shí)量更多了，相比初中是急劇增加，建議同學(xué)們?cè)谕鹊膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要比初中接收更多的知識(shí)信息，就會(huì)導(dǎo)致吸收消化的速度變慢，課余輔助練習(xí)的時(shí)間也會(huì)減少，所以高中合理安排作息時(shí)間很重要。

4、知識(shí)的獨(dú)立性大

初高中數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)初中的知識(shí)會(huì)比較具有系統(tǒng)性，也比較嚴(yán)謹(jǐn)，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也會(huì)比較方便記憶和理解，有利于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。但是高中數(shù)學(xué)卻是大不同，高中數(shù)學(xué)主要是由好幾塊不同的內(nèi)容組合成的，每一塊內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常應(yīng)接不暇，學(xué)完這塊內(nèi)容還沒吸收就要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，所以要注意內(nèi)部系統(tǒng)之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)得狠下功夫。

每個(gè)階段的過渡總是需要適應(yīng)的，就像初中過渡到高中，特別是對(duì)于像數(shù)學(xué)這樣的科目，本身邏輯思維能力就要求較高，理解能力也要強(qiáng)，這樣的銜接過程中學(xué)習(xí)方法也需要特別的注意。同學(xué)們?nèi)绻胍诟咧心軌蛴行实膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該提前做好功課，對(duì)高中數(shù)學(xué)提前做個(gè)了解有助于自己的學(xué)習(xí)。