哈爾濱初三語(yǔ)文輔導(dǎo)班？語(yǔ)文是咱們中國(guó)的母語(yǔ)，不把語(yǔ)文學(xué)好是不能學(xué)習(xí)別的門(mén)類的，但是咱們還是有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不高，下面這篇文章為咱們介紹了有關(guān)的學(xué)習(xí)辦法，看看吧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)!

勤做讀書(shū)筆記

讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)翰墨不讀書(shū)的習(xí)氣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培育勤于思考的習(xí)氣，進(jìn)步思想的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的了解、回憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種辦法：1、摘抄、摘抄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫(xiě)讀后感。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法揭秘快收走!

解題分析思維方法：輻射思維

孔夫子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的，而拓展性思想——輻射思想，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。

比如授冰心的《小桔燈》一文，在第十四天然段涉及到“含糊”一詞，假使只解釋為“光線微弱”或“模含糊糊”一帶而過(guò)，就只能了解這一個(gè)“含糊”，而對(duì)其他同音“ménglóng”就極易發(fā)生混雜，用起來(lái)，就有也許破綻百出，假設(shè)進(jìn)行異向思想，幅射面大一些思想，便可引出若干同變形似的詞來(lái)：“含糊”，原指月光不明，《小桔燈》中借指“燈火”不明;而“曚昽”，則指日光不明晰：“蒙眬”與“矇眬”，雖然二體構(gòu)造有區(qū)別，但含義卻相同，即：“快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西含糊的姿態(tài)?！边@樣，對(duì)四組讀音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。

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小編簡(jiǎn)單的介紹了“哈爾濱初三語(yǔ)文輔導(dǎo)班？”!語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像煲湯，不是大火爆炒。只要天天讀一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)想一點(diǎn)，就能前進(jìn)一點(diǎn)。

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