社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使得英語的重要性日益突出，在這一大形式下，中國大地上掀起了一股英語教育的熱潮，英語教育事業(yè)空前發(fā)展，越來越多不同年齡階段的人開始學(xué)習(xí)英語，并且英語教育出現(xiàn)了低齡化的傾向，使得幼兒英語教育成為一個(gè)熱門話題。在幼兒英語日益普及化的同時(shí)，也存在一些制約幼兒英語學(xué)習(xí)的因素。為此，記者收集多方專家的建議和看法，采訪了諸如德高教育中心CEO-royal等幾家英語機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，將采訪內(nèi)容整合，從而得出了影響幼兒英語學(xué)習(xí)的三大教育因素：教材、教師素質(zhì)和教學(xué)方法。

一、教材

在幼兒英語學(xué)習(xí)中，教材內(nèi)容的選擇和編寫顯得尤為重要，它是影響幼兒英語學(xué)習(xí)的重要教育因素。教材是實(shí)施教育的基本依據(jù)，它很大程度上決定著教育的水平和質(zhì)量。

那應(yīng)該如何進(jìn)行幼兒英語教材的選擇呢？

幼兒英語教材的內(nèi)容要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的能力來選擇，要從兒童的角度出發(fā)，突出幼兒的特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

所以，教材的選擇首先要以聽說為主：根據(jù)幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，幼兒最先掌握的是發(fā)音、說話的能力，主要是通過耳朵這一器官來感受學(xué)習(xí)語言。再加之幼兒的模仿力強(qiáng)，心理障礙少，只要有一定的環(huán)境，他們就會(huì)大膽地說出來。所以在幼兒的認(rèn)知發(fā)展及小肌肉發(fā)展沒有成熟之前，應(yīng)以聽說口語練習(xí)為主，為此幼兒英語教材的內(nèi)容應(yīng)以聽說為主。

同時(shí)，由于幼兒的年齡和認(rèn)知能力的特點(diǎn)，教材的內(nèi)容應(yīng)該以簡(jiǎn)單直接為主，這樣才有利于幼兒對(duì)教材內(nèi)容的接受和理解。幼兒英語教材的內(nèi)容應(yīng)要遵循語言發(fā)展的規(guī)律：由易到難，循序漸進(jìn)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的記憶主要是以機(jī)械記憶為主，因此，幼兒英語教材的內(nèi)容要注重復(fù)性，詞匯的重復(fù)性及句子的重復(fù)性，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)舊知識(shí)，這樣既克服了機(jī)械記憶容易遺忘的缺點(diǎn)也鞏固了原有知識(shí)。

除了以上幾個(gè)方面，幼兒英語教材的內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒的生活，方便幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。盡量選擇一些貼近幼兒日常生活，學(xué)了就可以馬上運(yùn)用的詞匯、句子或是情景，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

而在教材方面，上海各大英文教育機(jī)構(gòu)，尤其以德高教育中心、英孚、長頸鹿等幾家機(jī)構(gòu)的教材最貼近少兒心理、生理、年齡和認(rèn)知的發(fā)展。這幾家英文機(jī)構(gòu)的教材簡(jiǎn)單直接的將童性化融入到內(nèi)容中，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)，將聽說放在了教學(xué)的第一位，從而更加貼近了少兒的生活，實(shí)現(xiàn)了便于理解的功能。

二、教師素質(zhì)

高水平的師資是高質(zhì)量的幼兒英語教育的保證，要提高幼兒英語教學(xué)水平，就必須具有高素質(zhì)的師資。幼兒英語教師素質(zhì)水平的高低直接影響幼兒英語的學(xué)習(xí)。一個(gè)合格的幼兒英語教師應(yīng)同時(shí)具備專業(yè)的英語知識(shí)和良好的幼教技能。首先要有扎實(shí)的語言基本功，特別是口語表達(dá)能力，要有正確純正的語音，語言表達(dá)熟練流利。其次要掌握幼兒教育理論知識(shí)。作為一名幼兒英語教師，要掌握幼兒教育方面的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)等方面的理論知識(shí)，了解幼兒心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，從而更好地針對(duì)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。最后要掌握幼兒英語教學(xué)法。幼兒英語教師要具備外語教學(xué)法的基本知識(shí)，了解各種教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)對(duì)各種教學(xué)法進(jìn)行綜合運(yùn)用，熟悉并熟練掌握幼兒英語教學(xué)的方法。

現(xiàn)在許多的英語教育機(jī)構(gòu)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教師素質(zhì)對(duì)于幼兒教育的深遠(yuǎn)影響，所以許多機(jī)構(gòu)為增強(qiáng)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)水平開始大量的輸入外教師資。但是不是所有機(jī)構(gòu)的外教師資都稱的上好的師資呢？其實(shí)不然?，F(xiàn)在時(shí)常在各大媒介上都能看到這樣的新聞：某某教育機(jī)構(gòu)外教素質(zhì)低下、口語不正，甚至發(fā)生犯罪等丑聞。所以幼兒在選擇一家教育機(jī)構(gòu)時(shí)一定要認(rèn)清該家機(jī)構(gòu)的外教師資證明是否達(dá)標(biāo)，證書是否是國際認(rèn)證、國家認(rèn)可的。

在外教師資的引進(jìn)方面，相對(duì)來說，諸如德高教育中心、英孚、長頸鹿等幾家機(jī)構(gòu)做的還是不錯(cuò)的。就拿德高教育中心來說，現(xiàn)在職的外教都是來自英語為母語國家的、并持有外國專家資格證的全職老師。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法是貫徹教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，在課上教師對(duì)教學(xué)方法的選擇和使用對(duì)教學(xué)效果尤其重要，正確適合的教學(xué)方法有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，因此教學(xué)方法也是影響幼兒英語學(xué)習(xí)的一大教育因素。

從外語教育的歷史來看，教學(xué)方法分別主要有翻譯法、直接法、聽說法、試聽法和全身反應(yīng)法。這些教學(xué)法都有各自不同的特點(diǎn)。產(chǎn)生于18世紀(jì)的翻譯法，是指用母語來教授外語的一種方法。聽說法產(chǎn)生于20世紀(jì)三四十年代的美國，是以句型為綱，以句型操練為中心，著重培養(yǎng)聽說能力的外語教學(xué)法。它在教學(xué)活動(dòng)中以語言的聽說能力訓(xùn)練為主，兼顧讀寫。最后是產(chǎn)生于20世紀(jì)六十年代的全身反應(yīng)法，是一種通過語言與行動(dòng)的協(xié)調(diào)來教授語言的方法。它強(qiáng)調(diào)理解的重要性，倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起。這些教學(xué)法都有各自的優(yōu)點(diǎn)和局限性，每種教學(xué)法都有可以借鑒的一面，在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，不應(yīng)使用或固守單一的一種教學(xué)方法，可以綜合考慮和分析以上所列舉的多種教學(xué)法，再根據(jù)幼兒的生理、心理，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用有利于幼兒英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

但無論如何，因幼兒特殊的生理和心理期，他們還處于心智和認(rèn)知不太成熟的時(shí)段，所以對(duì)于幼兒英語的教學(xué)方法，更加需要寓教于樂。課堂上的趣味性，以及以一種平等的朋友關(guān)系來向幼兒教授英語是十分必要的。諸如德高教育中心這樣在教學(xué)上十分有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)在教學(xué)方法方面都做的相對(duì)比較完善。

教材、教師素質(zhì)和教學(xué)方法在幼兒英語學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用，是重要的幼兒英語學(xué)習(xí)影響因素。教材內(nèi)容的選擇和編寫在很大程度上決定教學(xué)效果的好壞，科學(xué)、合理、適宜的教材對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響幼兒學(xué)習(xí)的效果，高素質(zhì)的教師會(huì)給幼兒帶來高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能給幼兒提供較高質(zhì)量的模仿范例，將會(huì)有效促進(jìn)幼兒的英語學(xué)習(xí)。教學(xué)方法也對(duì)教學(xué)效果起到關(guān)鍵作用，豐富多彩，形式多樣，且符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒的興趣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)。盡管幼兒英語教育很普及，但是也存在了以上所說的一些制約因素，幼兒英語教育工作者在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)時(shí)應(yīng)該考慮這些影響幼兒英語學(xué)習(xí)的教育因素，揚(yáng)長避短，不斷提高幼兒英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。