記者了解到通常情況下一個(gè)中國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)會(huì)經(jīng)歷大約14年的英語課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)以后會(huì)說英語么？這個(gè)問題恐怕會(huì)令絕大部分非英語專業(yè)的本科生感到尷尬。

近兩年，成人英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速，少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量也開始激增，不完全統(tǒng)計(jì)已有3萬家之多。2008年，德高教育作為首個(gè)非傳統(tǒng)教育的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)落戶上海，至今近三年，究竟什么是非傳統(tǒng)英語教育？與當(dāng)前眾多的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么不同？記者為此專門采訪了德高教育的中心總監(jiān)Steven。

Steven表示，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)英語使用能力的重要性認(rèn)識(shí)比以往有了很大的提升，希望通過讓孩子參加校外英語補(bǔ)習(xí)來解決傳統(tǒng)課堂上啞巴英語的問題。但是家長(zhǎng)往往忽視了孩子不會(huì)說英語的真正原因。英語學(xué)習(xí)與數(shù)理化學(xué)習(xí)的最大區(qū)別，在于前者更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練過程和是否最終具備使用習(xí)慣。英語如果只學(xué)知識(shí)而不練習(xí)是不可能達(dá)到脫口而出的使用效果和使用習(xí)慣的。學(xué)校課堂上一個(gè)老師面對(duì)三十多個(gè)孩子，每個(gè)孩子能夠得到多少開口機(jī)會(huì)呢？校外補(bǔ)習(xí)班雖然孩子減少到十幾個(gè)，但是每個(gè)孩子課后也未必都能開口使用當(dāng)天學(xué)到的英語知識(shí)。孩子缺課了怎么辦？班級(jí)里某幾個(gè)孩子今天沒有學(xué)會(huì)怎么辦？今天的知識(shí)學(xué)了六成，下次課程應(yīng)該是該停下來解決問題，還是跟其他同學(xué)按照老師的進(jìn)度學(xué)新知識(shí)呢？

據(jù)了解，德高教育的教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)“同水平對(duì)話”和“習(xí)慣式思維訓(xùn)練”，即每個(gè)孩子根據(jù)自身水平根據(jù)中心時(shí)間表預(yù)約上課，每次遇到的都是跟孩子自身水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。如果某個(gè)孩子一堂課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練沒有達(dá)到教學(xué)要求的掌握效果，那么他下次將重新學(xué)習(xí)，所以每個(gè)孩子都有自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度而不受他人影響，每個(gè)孩子完成一定課程內(nèi)容所需要的課時(shí)也不完全相同。Steven強(qiáng)調(diào)，孩子自始至終與固定的同學(xué)處在一個(gè)固定的班級(jí)，對(duì)于英語訓(xùn)練有很大的副作用，別的孩子聽懂了不等于我的孩子聽懂了，我的孩子聽懂了不等于他就能開口說英語了，每個(gè)孩子除了聽課跟讀以外，有多少互動(dòng)練習(xí)的時(shí)間？所以如果一本書需要30課時(shí)完成，我們應(yīng)該想想孩子開口練習(xí)的機(jī)會(huì)有多少？那些30課時(shí)完不成的孩子怎么辦？所以德高教育不會(huì)按照粗淺的年齡概念劃分孩子的英語難度或者按照人頭數(shù)量安排固定班級(jí)。一個(gè)孩子也可以上課，這是出于對(duì)孩子個(gè)體英語學(xué)習(xí)效果的考慮。

談到當(dāng)前社會(huì)上少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多和學(xué)習(xí)資料名目繁多、良莠不齊使得家長(zhǎng)無從辨別的問題時(shí)，在記者的要求下，Steven為家長(zhǎng)做了如下總結(jié)：

1加盟連鎖體制下的少兒英語培訓(xùn)在國(guó)內(nèi)尚處于不成熟階段，所以即便是品牌大也不等同于具有辦學(xué)資質(zhì)和辦學(xué)許可，要想為孩子避免風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)選擇持有辦學(xué)許可證的正規(guī)機(jī)構(gòu)。

2購(gòu)買價(jià)值上萬元的英語學(xué)習(xí)素材能提高英語使用能力么？這無異于異想天開。再好再新的教材即便單獨(dú)從國(guó)外進(jìn)口也不過幾百元上千元就已經(jīng)足夠了。孩子們現(xiàn)在不缺少英語學(xué)習(xí)素材，缺少的是英語學(xué)習(xí)過程中適合自己難度和進(jìn)度的互動(dòng)訓(xùn)練過程的積累。

3應(yīng)當(dāng)考察機(jī)構(gòu)是否能夠做到少兒英語培訓(xùn)過程就是使用英語的過程：不使用則無法學(xué)習(xí)。這樣才能避免孩子單純的去聽一堂課外的英語課。