一般來說，語言發(fā)展遲緩可能表現(xiàn)出以下一種或多種情形：

1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。

一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二、三歲才開始開口說話，有的甚至到了四、五歲還一句話都不會說。

有些父母可能會認(rèn)為自己的孩子開口晚。確實，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意力，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上保持精神的長時間集中，因此“開口”的時間相對要晚。民間也常有這樣的說法：貴人語遲。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，父母最好還是帶孩子去專門的機構(gòu)做一些檢查。

2、語言發(fā)展的速度很慢。

正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。

3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤。專家列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象：

a、不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象；

b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；

c、常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等；

d、說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子；

e、從某一時候開始不再開始學(xué)習(xí)說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；

f、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；

g、沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。

當(dāng)然，判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，并進行詳細(xì)的檢查與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語言發(fā)展遲緩，最好送他到專門機構(gòu)進行檢查。

通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如腦損傷、智力落后、聽聾障礙、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等，因此，在檢查時，應(yīng)盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，因為原因不同，語言干預(yù)的措施也不同。

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，家長應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

不管是哪類原因造成，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的最好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。

康語根據(jù)以上情況，推出如下課程：

言語開發(fā)

目的：讓孩子開口說話

言語開發(fā)又稱語前技能的開發(fā)，主要針對無語言的孩子進行言語訓(xùn)練。

要求：具備一定的配合能力

對象：1.不會說話或者無意識發(fā)音；

2.會發(fā)個別音節(jié)或個別詞語（疊詞為主），音節(jié)體系大量缺失；

3.會說不說，語言心情化（高興時說，不高興時卻很少說話）；

4.認(rèn)知、理解、模仿等基礎(chǔ)能力較差的兒童。

言語拓展

目的：提升孩子主動語言，讓孩子說好話；

主要針對言語能力在18個月（1.5歲）至30個月（2.5歲）之間的孩子，進行言語的激發(fā)和泛化。

要求：1.有前期語言基礎(chǔ)和語言技能；

2.具備一定的基礎(chǔ)認(rèn)知、理解、模仿能力；

對象：1.句子完整性不夠；

2.缺乏口語表達；

3.語言較刻板，重復(fù)、無意識的兒童；

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