抓典型是組織部門一項(xiàng)很重要的職能，結(jié)合自己多年參與抓典型工作的體會(huì)以及對(duì)全軍抓典型一些重大工作的回顧，著重從12個(gè)方面對(duì)如何開展抓典型的相關(guān)問題進(jìn)行了梳理和總結(jié)歸納，便于大家對(duì)此問題的全面掌握。

一、什么是典型？

現(xiàn)在常說的典型是一個(gè)引申義，指的就是最具概括性，代表性的人和事物。一個(gè)人、一個(gè)事物、一個(gè)單位，一旦成為學(xué)習(xí)或者效法的標(biāo)準(zhǔn)，也就是我們說的典型。典型具有很強(qiáng)的實(shí)證性，它不是理論的、深?yuàn)W的闡述，也不是歸納和演繹，它是一種實(shí)際范例的凝聚和升華；它是把抽象的理論變成生動(dòng)的形象，把一般的、感性的經(jīng)驗(yàn)變成看得見、摸得著的活生生的樣板。典型給人們帶來的沖擊力是比較直觀的、比較強(qiáng)烈的，容易引起大家對(duì)它的效仿，“喊破嗓子不如做出樣子”，講得就是這個(gè)道理。

一般意義上講，凡是走在群眾前頭，走在時(shí)代前列，為人民為社會(huì)謀福利，他的思想水平、道德風(fēng)尚、工作成績都超出了一般性的工作水平。這樣的人我們可以稱他為典型，如涌現(xiàn)出的標(biāo)兵、模范、突擊手等等。

（一）先進(jìn)典型和藝術(shù)典型有何區(qū)別

1、藝術(shù)典型是一種抽象化的典型。它已經(jīng)不是原來的事物，是經(jīng)過抽象化的。通過描寫、刻畫、表演，把某些人和事物的特征集中起來加以反映，是一個(gè)藝術(shù)形象。小說、戲劇、美術(shù)等文藝形式中看到的是藝術(shù)典型，包括一些經(jīng)過藝術(shù)加工的攝影作品，這些典型集中反映了某些事物的特征。

2、先進(jìn)典型是一種真人真事的體現(xiàn)。我們之所以在生活中經(jīng)常要樹各方面的典型，就是因?yàn)橐粋€(gè)典型不可能囊括事物所有的品質(zhì)，只能采取這種方式，來彌補(bǔ)這種現(xiàn)實(shí)中不全面的情況，所以樹各種各樣的典型。

（二）領(lǐng)袖人物是不是典型

回答應(yīng)該是肯定的。只不過領(lǐng)袖人物不是普普通通的典型，他是更偉大、更杰出、更高層次的典型。因?yàn)樗麄冊(cè)跉v史上發(fā)揮的作用，他們的地位以及他們做出的業(yè)績，都始終留在歷史上，為人們所傳頌，為人們所效仿，所以說領(lǐng)袖人物肯定是典型。古代的秦皇漢武、唐宗宋祖等等，近現(xiàn)代的孫中山、毛澤東、魯迅等等，他們都是典型。除了領(lǐng)袖人物之外，歷史上那些著名的政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等，都應(yīng)該是我們效法的典型。

二、典型的類型是如何劃分的？

就其事跡和可能宣揚(yáng)的范圍看，典型大致可有以下分類：

（一）個(gè)體型和群體型

所謂個(gè)體型，是宣揚(yáng)某一個(gè)人，他的先進(jìn)事跡、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體的展現(xiàn)。群體型，是宣揚(yáng)一個(gè)群體，很多人在同一個(gè)先進(jìn)事跡里的出現(xiàn)，就是群體型。

（二）大型、中型和小型

在全國、全軍、省市、軍區(qū)等較大范圍內(nèi)樹立和宣揚(yáng)，有重大、深遠(yuǎn)影響的是大典型或特大典型。在基層單位如連隊(duì)、科室、班組范圍內(nèi)宣揚(yáng)，影響面小的，是小典型；介乎兩者之間，有一定影響面的，可以是小型也可以是中型。

（三）單項(xiàng)型和綜合型

所謂單項(xiàng)型，是在某一領(lǐng)域，某一項(xiàng)工作中有突出的事跡和經(jīng)驗(yàn)，如軍事訓(xùn)練尖子，科技創(chuàng)新標(biāo)兵等。所謂綜合型，是對(duì)一種綜合工作、綜合成果的反映。如一個(gè)單位全面建設(shè)比較過硬，它囊括了在這個(gè)領(lǐng)域的所有要素。

（四）持久型典型和短暫型典型

始終保持典型形象不變，一直不褪色，長期是群眾的一面旗幟，是持久型典型。一度先進(jìn)，在一時(shí)一事上曾起到示范、標(biāo)桿作用，因主觀和客觀條件發(fā)生變化，不再繼續(xù)成為人們效法的榜樣，是短暫型典型。

（五）老典型和新典型

有過歷史榮譽(yù)，發(fā)揮過歷史作用，不止一次地被評(píng)為先進(jìn)，這樣的典型就是老典型。剛剛加入先進(jìn)行列的，新發(fā)現(xiàn)的典型，稱為新典型。

三、為什么要抓典型？

中國人很重視以典型進(jìn)行人格教育?！度纸?jīng)》里就運(yùn)用了上百個(gè)典型實(shí)例教育青少年應(yīng)該怎樣做人處世。黃香溫席、孔融讓梨等都是家喻戶曉、婦孺皆知的典故。中華傳統(tǒng)文化中還流傳下來很多英雄故事和典型范例，如岳飛精忠報(bào)國、花木蘭替父從軍、楊家將一門忠烈等，這些故事在民間流傳得時(shí)間很長、很久，對(duì)整個(gè)中華民族的品格塑造都起了很大的作用。

在中國革命的歷史上，我黨發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的許多重要事件都成為引導(dǎo)當(dāng)?shù)馗锩牡湫汀?/p>

1、安源煤礦大罷工。在我們黨成立后的第一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)高潮中，毛澤東等黨的締造者們就到安源煤礦，深入細(xì)致地在工人群眾中做宣傳、組織、發(fā)動(dòng)工作。成功組織了安源煤礦大罷工。在這個(gè)大罷工影響下，全國相繼發(fā)生了100多次罷工，都是以安源罷工為榜樣。這些罷工極大地動(dòng)搖了帝國主義封建勢力在中國的統(tǒng)治，顯示了中國工人階級(jí)的力量。工人運(yùn)動(dòng)由要求改善生存條件的經(jīng)濟(jì)斗爭上升到爭取自由和解放的政治斗爭的新階段?？梢娢尹h從成立之初，就重視抓典型的工作。

2、湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告。在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東到湖南考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，在湘潭、衡山和醴陵等地區(qū)親自抓農(nóng)村的組織發(fā)展工作，促進(jìn)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，使它成為全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)最活躍的一個(gè)地區(qū)，也成為中國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的一個(gè)典型。

3、興國土地改革試點(diǎn)。在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，我黨在江西興國縣搞了土地革命試點(diǎn)，制定了《興國土地法》，通過這樣一個(gè)典型，正確解決了黨在農(nóng)村依靠誰、團(tuán)結(jié)誰、打擊誰的問題，保證了土地革命的順利進(jìn)行，解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力。

毛澤東長期重視抓典型的工作，1948年他在《山西崞縣是怎樣進(jìn)行土地改革的》的文章寫道：“在對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作發(fā)出決議或指示之后，應(yīng)該注意收集和傳播經(jīng)過選擇的典型性經(jīng)驗(yàn)，使自己領(lǐng)導(dǎo)的群眾運(yùn)動(dòng)按照正確的路線向前發(fā)展?！比嗣袢罕姲腰h的這一領(lǐng)導(dǎo)方法形象地比作“撥亮一盞燈，照亮一大片”?！暗浞?、典范，有了樣子就不難”。

4、部隊(duì)英模影響。60年代初，我軍先后推出了雷鋒、南京路上好八連、硬骨頭六連等先進(jìn)典型。在這些典型的感召下，部隊(duì)又涌現(xiàn)出安業(yè)民、杜鳳端、王杰、歐陽海、劉英竣謝臣、麥賢得、南海前哨鋼八連、神槍手四連等一大批先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。樹立起的這些典型可以說是轟轟烈烈的，一直到現(xiàn)在還影響深遠(yuǎn)。

四、典型無處不在嗎？

有人說，我們這個(gè)單位很平常沒什么典型，這種認(rèn)識(shí)是片面的，也可以說是錯(cuò)誤的。根據(jù)矛盾的普遍性法則，矛盾無處不在，典型也無處不在。任何事物發(fā)展都存在著自身矛盾，都有它的不平衡性，不可能是一個(gè)狀態(tài)向前發(fā)展的。不管從事哪一項(xiàng)事業(yè)，在哪一個(gè)地方工作，干部也好、群眾也好，人們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)不可能是齊頭并進(jìn)的，思想品質(zhì)和工作業(yè)績都有好、差、優(yōu)、劣之分。

判別一個(gè)單位、一個(gè)人是不是典型，有三個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。

一是方向性。是指這個(gè)典型順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。如軍隊(duì)搞信息化建設(shè)，搞科技強(qiáng)軍，需要一大批順應(yīng)這個(gè)潮流、具有創(chuàng)新開拓精神的人物。如果你順應(yīng)了這個(gè)潮流，做出了非凡的成績，那么你就具有方向性。

二是先進(jìn)性。就是集中體現(xiàn)了事物的特征，在同類事物當(dāng)中表現(xiàn)是最優(yōu)秀的。就像在戰(zhàn)斗中你是最勇敢的，在醫(yī)療戰(zhàn)線上你是醫(yī)術(shù)最高明的，那理所當(dāng)然你就是典型，就是標(biāo)兵。

三是群眾性。凡是典型都有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在群眾當(dāng)中享有很高的威信。因?yàn)樗麄兊乃魉鶠榇碇顝V大群眾的利益，被人民群眾所認(rèn)可，所嘆服。雷鋒犧牲后，給他送葬的人就有10萬多人。雷鋒生前所在部隊(duì)舉辦“雷鋒烈士生前事跡展覽”，展出不到半年就接待了700余萬觀眾。說明雷鋒這個(gè)形象，他的事跡在人民群眾中有強(qiáng)烈的反響。

五、一個(gè)單位要樹立什么樣的典型？

（一）有指導(dǎo)作用的就可以成為典型

對(duì)面上的工作是否具有普遍的指導(dǎo)意義，是對(duì)典型選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)。所謂，“一石激起千層浪”，某個(gè)典型樹立以后，在很多單位都會(huì)開花結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生很大反響，都認(rèn)為他是值得效法的。當(dāng)這一典型持續(xù)發(fā)揮作用的時(shí)間越長，適用的范圍越廣，其指導(dǎo)作用就越強(qiáng)，對(duì)面上就更具有普遍的指導(dǎo)意義。

（二）代表一個(gè)單位形象的就是高質(zhì)量典型

高質(zhì)量的典型，代表著一個(gè)單位抓工作的質(zhì)量和水平。高質(zhì)量的典型，是一個(gè)單位、一個(gè)行業(yè)的品牌，代表著一個(gè)單位的形象，是標(biāo)志性建筑。如科學(xué)院院士代表著他在某一個(gè)科研領(lǐng)域，處于國內(nèi)領(lǐng)先或者世界領(lǐng)先的地位。一個(gè)單位有了這樣的領(lǐng)軍人物，它的科研實(shí)力、創(chuàng)新能力才更容易被社會(huì)和公眾所認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)單位所重視。所以說這樣的典型是高質(zhì)量的典型。

六、怎樣理解典型的時(shí)代性？

任何一個(gè)典型都不可能脫離他所處的那個(gè)時(shí)代，必然會(huì)烙下那個(gè)時(shí)代的印記。因此抓典型，一定要注意典型的時(shí)代意義。雷鋒這個(gè)典型，其時(shí)代意義在于：它反映了社會(huì)主義新人的精神風(fēng)貌和鮮明特征，深刻揭示了和平建設(shè)時(shí)期青年成長進(jìn)步的正確道路?！澳暇┞飞虾冒诉B”，是建國之初，我們黨成為執(zhí)政黨以后踐行“兩個(gè)務(wù)必”的典范。該連于1949年6月進(jìn)駐上海市南京路執(zhí)行警衛(wèi)任務(wù)，他們堅(jiān)持人民軍隊(duì)艱苦奮斗的政治本色，抵制資產(chǎn)思想及其生活方式的侵蝕，團(tuán)結(jié)人民群眾，出色完成了警衛(wèi)任務(wù)。全連官兵勤儉節(jié)約，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)，為進(jìn)城后的中國人民解放軍做出了榜樣。毛澤東曾寫下《八連頌》：“好八連，天下傳，為什么？意志堅(jiān)。拒腐蝕，永不沾。因此叫，好八連”的詩句。

七、什么是探索性典型？

運(yùn)用探索性典型指導(dǎo)工作，是抓典型的一個(gè)重要類別。一項(xiàng)重大工作，特別是一項(xiàng)新的工作部署之后，都需要進(jìn)行試點(diǎn)，以取得經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)面上工作的開展。也就是俗話說的“趟路子”。郭興福教學(xué)法就是一個(gè)典型范例。

1、教學(xué)法產(chǎn)生的背景

什么叫“郭興福教學(xué)法”？這是上個(gè)世紀(jì)60年代前期出現(xiàn)的一個(gè)練兵方法。教學(xué)法就是郭興福在訓(xùn)練中摸索了一套方法。由于這個(gè)教學(xué)法的產(chǎn)生，帶動(dòng)了中國人民解放軍全軍性的大比武和大練兵。1958年以后，整個(gè)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗狀態(tài)已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)入和平時(shí)期，軍隊(duì)的主要任務(wù)是訓(xùn)練。開始是搬用蘇軍的一套訓(xùn)練方法，中蘇關(guān)系惡化以后，隨著蘇聯(lián)專家撤離，原來蘇軍的那一套顯然不適應(yīng)了。在這種情況下，我軍的軍事訓(xùn)練就失去了目標(biāo)，究竟應(yīng)該按照什么模式、采取什么方法來訓(xùn)練，出現(xiàn)了空白。當(dāng)時(shí)主持全軍教育訓(xùn)練的軍委副主席葉劍英元帥，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，一定要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)訓(xùn)練軍隊(duì)，要求軍政一把手親自抓訓(xùn)練。

2、教學(xué)法的培育過程

為了貫徹這一指示精神，1961年初，南京軍區(qū)第12軍軍長李德生率軍、師、團(tuán)聯(lián)合工作組到100團(tuán)第2連蹲點(diǎn)調(diào)研。以這個(gè)連為切入點(diǎn)，搞了3個(gè)戰(zhàn)術(shù)小組：由師作訓(xùn)參謀吳亞東教單兵戰(zhàn)術(shù)，2連副連長郭興福教小組戰(zhàn)術(shù)，軍作訓(xùn)參謀宋文皋教班戰(zhàn)術(shù)。搞了3個(gè)多月，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，在12軍的范圍開了一個(gè)現(xiàn)場會(huì)，大家提出了200條意見?？傮w認(rèn)為，郭興福帶領(lǐng)的這個(gè)戰(zhàn)術(shù)小組做得最好，他吸收了其他兩個(gè)組的一些好的東西，教得活，作業(yè)內(nèi)容豐富，比較切合實(shí)戰(zhàn)。后來就決定由郭興福帶領(lǐng)的這個(gè)小組繼續(xù)摸索、探討。又經(jīng)過了半年多的研究、探索，郭興福搞出了一套比較成型的訓(xùn)練方法。軍黨委抽出來專門人員幫助總結(jié)郭興福的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就產(chǎn)生了著名的郭興福教學(xué)法。

3、中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)法的重視和贊賞

郭興福教學(xué)法產(chǎn)生后，先是在南京軍區(qū)推廣，總參軍訓(xùn)部專門發(fā)了一個(gè)介紹郭興福教學(xué)法的簡報(bào)，引起了葉帥的重視，專門做了批示，聽取相關(guān)情況匯報(bào)，觀看了郭興福單兵進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)作業(yè)表演后，建議在全軍推廣郭興福教學(xué)法。他在報(bào)告中寫道：“郭興福教學(xué)法是我軍傳統(tǒng)練兵方法的繼承和發(fā)揚(yáng)，是領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)、群眾支持和他個(gè)人努力的結(jié)果。這個(gè)報(bào)告很快就傳遞到毛主席那里，毛主席看了以后非常感興趣，說葉帥找到了一個(gè)訓(xùn)練的好方法，特別看到“把兵練得思想紅、技術(shù)精、戰(zhàn)術(shù)活，而且身強(qiáng)力壯，一個(gè)個(gè)都像小老虎一樣”時(shí)，毛主席用紅筆劃了橫杠，他認(rèn)為郭興福的這個(gè)教學(xué)法“不僅是我軍傳統(tǒng)練兵方法的繼承，而且是在新條件下的發(fā)展”。由此拉開一個(gè)聲勢浩大的全軍大練兵、大比武活動(dòng)的幃幕。

4、教學(xué)法推廣的意義

郭興福教學(xué)法從1961年初到1964年10月完成，時(shí)間跨度3年多，是自下而上，一步一個(gè)腳印，從一個(gè)連隊(duì)一直推到全軍。這中間也對(duì)試點(diǎn)的這套方法做了不斷的完善，最后在全軍引起了相當(dāng)大的反響。北京軍區(qū)率先在步兵中開展培養(yǎng)軍事尖子活動(dòng)。周恩來、彭真、陳毅、賀龍等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人觀看了他們現(xiàn)場會(huì)的表演。戰(zhàn)士們的精彩表演，令他們贊不絕口。毛主席看到周總理的報(bào)告以后，很感興趣，他在上面批語寫道：“此等好事，能不能讓我也看看?！焙髞碣R龍和羅瑞卿專門在北京軍區(qū)和濟(jì)南軍區(qū)組織兩個(gè)軍區(qū)的尖子，分別在北京的三個(gè)地方，為毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)人作了匯報(bào)表演。其中有很多項(xiàng)目，當(dāng)然最精彩的是射擊。濟(jì)南軍區(qū)的一個(gè)射手，40秒鐘，40發(fā)子彈，40次中靶，引起滿堂喝彩。北京軍區(qū)的4個(gè)人同時(shí)射擊，也是40秒，40發(fā)子彈，40次全部中靶，每一次毛主席都站起來鼓掌。

整個(gè)60年代初期，全軍的練兵活動(dòng)就是在這么一個(gè)典型的帶領(lǐng)下形成和發(fā)展起來的。由此也能看出抓典型的艱苦性以及典型所發(fā)揮的巨大作用。

八、什么是成果性典型？

所謂成果性典型，是指一個(gè)單位或一個(gè)人做出了突出成績，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)去總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，在面上進(jìn)行推廣。典型發(fā)現(xiàn)之后，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，整理典型的先進(jìn)事跡。既要有生動(dòng)感人的故事，又要有成長進(jìn)步的心路歷程和發(fā)人深省的理性思考。

典型材料有三種基本寫法：一是以宣揚(yáng)事跡為主的寫法，主要反映典型有怎樣的行為和表現(xiàn)，其社會(huì)效果如何；二是以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為主的寫法，側(cè)重反映為什么這樣做，找出事物的規(guī)律；三是事跡和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的寫法，在宣揚(yáng)事跡的同時(shí)揭示規(guī)律。

在抓典型的時(shí)候，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)出它的經(jīng)驗(yàn)，挖掘出它事物的內(nèi)部規(guī)律，有一句古話“問渠哪得清如許”，這個(gè)單位現(xiàn)在是“天光云影”，但是沒找到“源頭活水”，只有找到了“源頭活水”才能使所有的“半畝方塘”變得“清澈如許”。做到這一步，抓典型的工作才算完成了。

九、什么是教訓(xùn)性典型？

教訓(xùn)性典型就是反面典型。某個(gè)單位出了重大事故，發(fā)生了重大問題，肯定要去分析原因，查找教訓(xùn)。是領(lǐng)導(dǎo)的問題，還是制度的漏洞，是人為操作失誤，還是設(shè)計(jì)有偏差等等。要總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查明事故因果，可以對(duì)其他單位起警示作用。建國初期我黨對(duì)劉青山、張子善這兩個(gè)“紅小鬼”貪污案進(jìn)行了公開處理和審判。由于抓了這兩個(gè)典型，此后十幾年間我們的廉政之風(fēng)還是比較好的。改革開放以來，又抓了成克杰等重大反面典型，也對(duì)廉政建設(shè)起到一定的作用。

負(fù)面典型即假典型，壞典型。如“大躍進(jìn)”期間“刮五風(fēng)”的假典型，“文革”時(shí)期的一些壞典型，“白卷先生”張鐵生，“反潮流英雄”黃帥，“小靳莊賽詩會(huì)”70多歲的老太太玩單杠等，這些壞典型都給黨和人民的事業(yè)造成了嚴(yán)重危害，在歷史上留下了深刻的教訓(xùn)。

十、如何發(fā)揮典型的效應(yīng)，掌握宣傳的規(guī)模和聲勢？

一個(gè)單位僅僅有一兩個(gè)典型是不夠的。因?yàn)樯钪械恼鎸?shí)典型往往是有局限性的，它可能只是一個(gè)側(cè)面的先進(jìn)，那就需要更多的典型，供群眾和企業(yè)員工從各個(gè)角度都能找到學(xué)習(xí)的榜樣。黨建工作上有優(yōu)秀黨員、先進(jìn)黨支部；科技戰(zhàn)線上有科技標(biāo)兵、優(yōu)秀科技骨干；基層建設(shè)上有優(yōu)秀士兵、優(yōu)秀干部；在后勤戰(zhàn)線上有紅旗車駕駛員，先進(jìn)財(cái)務(wù)工作者等等，就是在各個(gè)領(lǐng)域都要樹立起典型。

一個(gè)單位方方面面都有典型，就可以形成一個(gè)巨大的典型群體，它的作用就相當(dāng)大了，說服力也會(huì)比較強(qiáng)。

十一、為什么會(huì)出現(xiàn)不愿當(dāng)?shù)湫停?/p>

一是傳統(tǒng)觀念的影響。從傳統(tǒng)觀念上講，堅(jiān)守中庸之道，槍打出頭鳥，出頭椽子先爛，樹大招風(fēng)，人怕出名豬怕壯，如某個(gè)人大家都反映不錯(cuò)，但要把他樹成一個(gè)典型以后，馬上情況就發(fā)生變化了，因?yàn)閷?duì)他的標(biāo)準(zhǔn)一下提高了。你在樹一面旗幟的時(shí)候，同時(shí)也樹了一面靶子。大家都盯著他：“他不是好嗎？我看他哪方面好。”對(duì)他的要求是一種求全責(zé)備的態(tài)度。這等于是把典型和群眾對(duì)立起來了，鶴立雞群，這個(gè)典型就會(huì)很難受。有些人其實(shí)也不想當(dāng)?shù)湫?，我做得好就做得好，但是你別把我捧到這個(gè)位子上。如評(píng)上一個(gè)廉政先進(jìn)典型，就天天有人盯著你，什么事都往廉政上掛，致使很多人不愿意當(dāng)?shù)湫汀?/p>

二是心理反應(yīng)的影響。從人的心理來講，典型就像一面鏡子，照出了他本人的差距。本來大家都差不多，看不出誰強(qiáng)誰弱。出了一個(gè)典型，在他面前一放，照出了他的缺點(diǎn)，他自然產(chǎn)生逆反心理。加之劣根性的嫉妒心理，對(duì)典型形成一種壓力，使他受到來自多方面的審視和監(jiān)督，所以典型感覺很難受。

三是宣傳的分寸把握欠妥。在宣傳典型上也有人為地拔高的情況，本來一就是一，你非要弄成二，弄成三。揠苗助長，就等于捧殺典型。本來這個(gè)人不錯(cuò)，叫你這么一宣揚(yáng)，神乎其神，這還是他嗎？所以產(chǎn)生一種落差，大家就認(rèn)為典型是假的。

四是對(duì)典型關(guān)心愛護(hù)不夠。有的單位只知道用典型，不知道愛護(hù)典型。要真的讓典型香起來，首先要理直氣壯地宣傳典型，扶持正義。其次應(yīng)給予典型應(yīng)有的地位。對(duì)這個(gè)典型將來怎么用，怎么發(fā)展，對(duì)他地位作用的認(rèn)可等都應(yīng)有預(yù)案。第三，一旦被樹為典型之后，本來是正當(dāng)?shù)囊?，一想自己是典型就不敢提了，?dān)心人家說你考慮個(gè)人利益過多，給他造成了很大的壓力。甚至很多典型整天到處去做報(bào)告，本職工作沒法干，他也煩。作為組織來講，一定要關(guān)注這些典型的后顧之憂，關(guān)注他們生存當(dāng)中所發(fā)生的一些困難和問題。

各級(jí)組織對(duì)典型一定要扶持、要關(guān)心、要愛護(hù)。形成好的風(fēng)氣，才能宣傳一個(gè)，影響一片，帶動(dòng)一方。

十二、怎樣調(diào)動(dòng)廣大群眾學(xué)典型的積極性？

最根本的解決辦法是建立行之有效的、爭先創(chuàng)優(yōu)的機(jī)制。多年來，在抓典型方面，我軍建立了一套完整有效的運(yùn)行機(jī)制，形成了光榮傳統(tǒng)。在戰(zhàn)爭年代，普遍開展的有立功創(chuàng)模、火線入黨、火線立功等活動(dòng)，極大地激發(fā)了官兵的殺敵熱情。進(jìn)入和平時(shí)期以來，部隊(duì)先后在50年代開展過“五好運(yùn)動(dòng)”即學(xué)習(xí)好，愛護(hù)武器裝備好，消滅事故好，節(jié)約好、身體好；60-70年代開展過聲勢浩大的爭創(chuàng)五好戰(zhàn)士、四好連隊(duì)活動(dòng)；80-90年代又開展了學(xué)雷鋒，學(xué)硬骨頭六連，學(xué)航空兵一師黨委的“三學(xué)活動(dòng)”；近些年又相繼開展了雙先、雙爭活動(dòng)。這些爭優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)都有具體的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比條件，對(duì)典型示范工作起到了較好的規(guī)范作用。

中國有句古話“蓋棺定論”，這個(gè)說法符合唯物論辯證法，人的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，今天先進(jìn)，保證不了你明天還能先進(jìn)。從現(xiàn)實(shí)情況看，有些活著的典型，能夠做到善始善終，但確實(shí)有些典型沒有經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)。任何事物都一樣，都在發(fā)展，會(huì)受時(shí)代、環(huán)境變化的影響。在樹立重大典型時(shí)，把那些處在發(fā)展高峰期的，但已經(jīng)犧牲和去世的先進(jìn)人物樹起來，有他一定的道理。但在這個(gè)過程中，也不能說一點(diǎn)問題沒有，有些先進(jìn)人物活著的時(shí)候，組織上對(duì)他關(guān)注不夠，該用的沒有用起來，去世了以后，又說他這好那好，你們這些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有沒有失察、瀆職之嫌？這個(gè)應(yīng)引起有關(guān)方面的思考。