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對于孩子的學習,家長應該這么做

61 2017-05-25

1、創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境

學習環(huán)境是影響小學生學習效果的重要外部因素。在吵雜的環(huán)境中,小學生的注意狀態(tài)易受干擾,情緒變得煩亂、緊張,這些都會直接降低學習效果;而安靜、舒適的環(huán)境則會使小學生心情舒暢,思維活躍,注意集中,記憶增強,從而有助于提高學習效率。所以,家長首先應該為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。

為孩子創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境,不一定要有專用的書房,只要學習場所相對安靜、整潔就行,最好是有固定的桌椅,桌椅的高度盡量適合孩子的身高,使其坐姿舒適;學習場所的光線要充足,光亮要適度;學習用品要準備齊全,物品放置要井然有序,這對于孩子專心學習有所助益。

在孩子學習的時候,家長不要大聲聊天、看電視或聽音樂等,這是保證孩子專心學習的起碼要求。如果家長能帶頭看書學習,并將自己的學習環(huán)境布置得十分文雅,這種以身作則、言傳身教將對孩子產生深刻影響。

良好的習慣是孩子學習的基礎,培養(yǎng)什么樣的學習習慣、怎樣培養(yǎng)呢?

2、培養(yǎng)良好的學習習慣

學習習慣是在學習過程中逐漸養(yǎng)成的,指導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,會使孩子終生受益。從家庭學習指導的角度來看,良好的學習習慣包括:

(1)專心致志學習的習慣

學習是一種對注意水平要求較高的活動。只有專心致志,全神貫注.才能提高學習效率,真正掌握知識;如果心不在焉,邊學邊玩,不僅浪費了寶貴的時間,而且使孩子養(yǎng)成不好的習慣?,F代社會講求效率。教育孩子從小養(yǎng)成專心學習、講求效率的習慣,對他們以后的學習工作都會起到積極作用。這里需要注意的是,小學生年齡小,注意保持的時間短.7-10歲兒童注意的時間約為20分鐘,10-12歲約為25分鐘。因此,家長不應逼迫小學生長時間學習,而應勞逸結合,張弛適度,這樣才有助于孩子的身心健康。

(2)制定計劃并按計劃學習的習慣

制定一個切實可行的學習計劃.長期堅持按計劃行事,使學習、生活形成節(jié)律,時間得到合理支配,這是提高學習效率的有效手段。年齡較小的孩子不會自己制定計劃.家長應根據情況幫助他們制定,督促他們實施。隨著年齡增長,家長可逐漸指導孩子自己制定計劃,并善始善終,堅持實行。這種做法不僅有助于孩子的學習,也有助于他們意志力、自制力的培養(yǎng)。

(3)樂于讀書、勤于動筆、善于思考的習慣

讀書是學習的主要途徑。家長首先要指導孩子讀課本,做到課前預習,課后復習,扎實地學好課本知識;其次要支持和指導孩子廣泛閱讀課外書籍,因為課外讀物可以幫助孩子增長知識,開闊視野,陶冶情操,激發(fā)求知欲,豐富孩子的精神生活。當然,并非開卷必定有益。保證孩子所讀內容的健康性.對孩子的健康成長十分重要。為此,家長應根據孩子的理解能力和興趣愛好.選擇適合他們閱讀的書籍,并且要在量上適當控制,不可給孩子造成太大的壓力。此外,在讀書的過程中還要指導孩子做筆記、寫心得,這樣既可鞏固習得的內容,又可提高他們的理解力、判斷力和表達能力,并有助于資料的積累。

(4)按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)的習慣

做作業(yè)的目的是為了鞏固所學知識,并靈活加以應用。家長應督促指導孩子在復習掌握所學知識的基礎上.按時、獨立地完成作業(yè)。孩子做作業(yè)遇到困難,家長只能給以講解和啟發(fā),鼓勵孩子自己克服困難,千萬不能包辦代替。作業(yè)整潔,字跡清楚,做完作業(yè)后認真檢查,這些看來瑣細的學習習慣,對孩子以后的學習和成才有重要作用,家長也應予以重視。

3、拓寬孩子的視野和興趣愛好

每個家長都希望自己的孩子能夠學好文化知識,取很好的成績。為了達到這一目的,有些家長除了要求孩子完成學校規(guī)定的作業(yè)外,還常常給他們"加碼"或"回爐"。這種做法往往造成孩子學習負擔過重,甚至使孩子產生厭學情緒,因而應當予以糾正。

讓孩子對學習始終抱有好奇和興趣。要做到這一點,就需要家長正確引導孩子鉆研所學的知識,通過鉆研知識,感受成功的喜悅,體會知識的魅力;既要鉆研書本知識,也要廣泛涉獵書本以外的知識,這樣才能學到實實在在的東西。

家長應當重視孩子的興趣傾向,但又應避免為孩子的興趣過早定向。有的孩子在學習中表現出對某門功課的特殊興趣,在不妨礙整體學習的基礎上,適當保護和鼓勵孩子的興趣是必要的。但小學階段是打基礎的階段,應該全面地學習各門類的知識,不能有所偏廢,否則,會使孩子知識面狹窄,孤陋寡聞,這對孩子以后的發(fā)展不利。這一點,家長應當心中有數。

鼓勵孩子多提問,幫助他們解決疑難,對促進孩子的智力發(fā)展有重要作用。然而在現實生活中,有些家長對孩子的提問不耐煩,甚至不理不睬;也有的家長一問三不知.這都會挫傷孩子學習的積極性。家長對孩子的提問應有耐心。要認真解答,一時解答不了,也應采取老實的態(tài)度,不可隨口亂編,否則會給孩子傳遞錯誤的信息,一經孩子發(fā)現,不僅會降低父母的威信,而且會傷害他們的求知欲望和熱情。對于年齡大些的孩子,家長應指導他們帶著問題自己去尋找答案,這有助于他們獨立意識的增強和解決問題能力的提高。

4、正確對待孩子的考試成績

家長應該重視孩子的考試成績,但又不能分數至上,把分數當作衡量孩子學習好壞的唯一尺度,一味驅使孩子追求高分,使他們變成分數的奴隸。家長應從遠處著眼,不必為孩子一時的成績優(yōu)良而得意洋洋,也不必為他們目前的成績平平而灰心喪氣。有些把分數看得很重的家長,給孩子規(guī)定考試的硬指標,達不到標準即施以懲罰。這種做法往往給孩子帶來很大的精神壓力,有的因此而郁郁寡歡,心情沉重;有的因偶爾一次成績不理想而萌生離家出走的念頭;有的采取涂改考試分數的做法來對付家長;還有的甚至走上自殘、自殺的道路。

以分為重,分分計較,還會導致小學生學習觀的偏差,使他們誤以為讀書的目的只在于分數,而忽略了求知的真正意義。學生之間考分的激烈競爭,使得他們原本純潔的心靈變得冷漠無情,心胸狹窄,這些問題是十分值得重視的。當然,我們這里并不是說分數毫無意義,家長可以不管孩子的學習成績。我們的目的是想提醒家長注意,既要重視孩子的考試成績,又要防止分數至上的傾向,堅持這種辨證的觀點,無疑將有助于孩子的身心健康。

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