1、創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境

學習環(huán)境是影響小學生學習效果的重要外部因素。在吵雜的環(huán)境中，小學生的注意狀態(tài)易受干擾，情緒變得煩亂、緊張，這些都會直接降低學習效果;而安靜、舒適的環(huán)境則會使小學生心情舒暢，思維活躍，注意集中，記憶增強，從而有助于提高學習效率。所以，家長首先應該為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。

為孩子創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境，不一定要有專用的書房，只要學習場所相對安靜、整潔就行，最好是有固定的桌椅，桌椅的高度盡量適合孩子的身高，使其坐姿舒適;學習場所的光線要充足，光亮要適度;學習用品要準備齊全，物品放置要井然有序，這對于孩子專心學習有所助益。

在孩子學習的時候，家長不要大聲聊天、看電視或聽音樂等，這是保證孩子專心學習的起碼要求。如果家長能帶頭看書學習，并將自己的學習環(huán)境布置得十分文雅，這種以身作則、言傳身教將對孩子產生深刻影響。

良好的習慣是孩子學習的基礎，培養(yǎng)什么樣的學習習慣、怎樣培養(yǎng)呢?

2、培養(yǎng)良好的學習習慣

學習習慣是在學習過程中逐漸養(yǎng)成的，指導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，會使孩子終生受益。從家庭學習指導的角度來看，良好的學習習慣包括：

(1)專心致志學習的習慣

學習是一種對注意水平要求較高的活動。只有專心致志，全神貫注.才能提高學習效率，真正掌握知識;如果心不在焉，邊學邊玩，不僅浪費了寶貴的時間，而且使孩子養(yǎng)成不好的習慣?，F代社會講求效率。教育孩子從小養(yǎng)成專心學習、講求效率的習慣，對他們以后的學習工作都會起到積極作用。這里需要注意的是，小學生年齡小，注意保持的時間短.7-10歲兒童注意的時間約為20分鐘，10-12歲約為25分鐘。因此，家長不應逼迫小學生長時間學習，而應勞逸結合，張弛適度，這樣才有助于孩子的身心健康。

(2)制定計劃并按計劃學習的習慣

制定一個切實可行的學習計劃.長期堅持按計劃行事，使學習、生活形成節(jié)律，時間得到合理支配，這是提高學習效率的有效手段。年齡較小的孩子不會自己制定計劃.家長應根據情況幫助他們制定，督促他們實施。隨著年齡增長，家長可逐漸指導孩子自己制定計劃，并善始善終，堅持實行。這種做法不僅有助于孩子的學習，也有助于他們意志力、自制力的培養(yǎng)。

(3)樂于讀書、勤于動筆、善于思考的習慣

讀書是學習的主要途徑。家長首先要指導孩子讀課本，做到課前預習，課后復習，扎實地學好課本知識;其次要支持和指導孩子廣泛閱讀課外書籍，因為課外讀物可以幫助孩子增長知識，開闊視野，陶冶情操，激發(fā)求知欲，豐富孩子的精神生活。當然，并非開卷必定有益。保證孩子所讀內容的健康性.對孩子的健康成長十分重要。為此，家長應根據孩子的理解能力和興趣愛好.選擇適合他們閱讀的書籍，并且要在量上適當控制，不可給孩子造成太大的壓力。此外，在讀書的過程中還要指導孩子做筆記、寫心得，這樣既可鞏固習得的內容，又可提高他們的理解力、判斷力和表達能力，并有助于資料的積累。

(4)按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)的習慣

做作業(yè)的目的是為了鞏固所學知識，并靈活加以應用。家長應督促指導孩子在復習掌握所學知識的基礎上.按時、獨立地完成作業(yè)。孩子做作業(yè)遇到困難，家長只能給以講解和啟發(fā)，鼓勵孩子自己克服困難，千萬不能包辦代替。作業(yè)整潔，字跡清楚，做完作業(yè)后認真檢查，這些看來瑣細的學習習慣，對孩子以后的學習和成才有重要作用，家長也應予以重視。

3、拓寬孩子的視野和興趣愛好

每個家長都希望自己的孩子能夠學好文化知識，取很好的成績。為了達到這一目的，有些家長除了要求孩子完成學校規(guī)定的作業(yè)外，還常常給他們"加碼"或"回爐"。這種做法往往造成孩子學習負擔過重，甚至使孩子產生厭學情緒，因而應當予以糾正。

讓孩子對學習始終抱有好奇和興趣。要做到這一點，就需要家長正確引導孩子鉆研所學的知識，通過鉆研知識，感受成功的喜悅，體會知識的魅力;既要鉆研書本知識，也要廣泛涉獵書本以外的知識，這樣才能學到實實在在的東西。

家長應當重視孩子的興趣傾向，但又應避免為孩子的興趣過早定向。有的孩子在學習中表現出對某門功課的特殊興趣，在不妨礙整體學習的基礎上，適當保護和鼓勵孩子的興趣是必要的。但小學階段是打基礎的階段，應該全面地學習各門類的知識，不能有所偏廢，否則，會使孩子知識面狹窄，孤陋寡聞，這對孩子以后的發(fā)展不利。這一點，家長應當心中有數。

鼓勵孩子多提問，幫助他們解決疑難，對促進孩子的智力發(fā)展有重要作用。然而在現實生活中，有些家長對孩子的提問不耐煩，甚至不理不睬;也有的家長一問三不知.這都會挫傷孩子學習的積極性。家長對孩子的提問應有耐心。要認真解答，一時解答不了，也應采取老實的態(tài)度，不可隨口亂編，否則會給孩子傳遞錯誤的信息，一經孩子發(fā)現，不僅會降低父母的威信，而且會傷害他們的求知欲望和熱情。對于年齡大些的孩子，家長應指導他們帶著問題自己去尋找答案，這有助于他們獨立意識的增強和解決問題能力的提高。

4、正確對待孩子的考試成績

家長應該重視孩子的考試成績，但又不能分數至上，把分數當作衡量孩子學習好壞的唯一尺度，一味驅使孩子追求高分，使他們變成分數的奴隸。家長應從遠處著眼，不必為孩子一時的成績優(yōu)良而得意洋洋，也不必為他們目前的成績平平而灰心喪氣。有些把分數看得很重的家長，給孩子規(guī)定考試的硬指標，達不到標準即施以懲罰。這種做法往往給孩子帶來很大的精神壓力，有的因此而郁郁寡歡，心情沉重;有的因偶爾一次成績不理想而萌生離家出走的念頭;有的采取涂改考試分數的做法來對付家長;還有的甚至走上自殘、自殺的道路。

以分為重，分分計較，還會導致小學生學習觀的偏差，使他們誤以為讀書的目的只在于分數，而忽略了求知的真正意義。學生之間考分的激烈競爭，使得他們原本純潔的心靈變得冷漠無情，心胸狹窄，這些問題是十分值得重視的。當然，我們這里并不是說分數毫無意義，家長可以不管孩子的學習成績。我們的目的是想提醒家長注意，既要重視孩子的考試成績，又要防止分數至上的傾向，堅持這種辨證的觀點，無疑將有助于孩子的身心健康。