目前，國內(nèi)孩子業(yè)余輔導(dǎo)方式大致有三種：輔導(dǎo)班、家教、網(wǎng)絡(luò)教育。緣于家教的面對面性、一對一或者多對一性，逐漸被家長廣泛認(rèn)可，家教面向的消費(fèi)群體也從貴族型趨于平民化，家教在三大輔導(dǎo)方式中的比重也隨之遞增，目前約占三大輔導(dǎo)方式的45%。

個性化家教：理念是通過個性化測評掌握孩子學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試態(tài)度，以確定最佳輔導(dǎo)方案，并在輔導(dǎo)過程中適時調(diào)整，結(jié)果反饋，通過家長與家教機(jī)構(gòu)的良性互動和適時溝通，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。近幾年來，這種個性化家教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，受到廣大家長的追捧。但是，這些個性化家教機(jī)構(gòu)也是有區(qū)別的，有些只注重孩子的學(xué)習(xí)，有些除了致力于孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的心理素質(zhì)、潛能開發(fā)、親子關(guān)系等，以求為孩子創(chuàng)造一個和諧的成長環(huán)境，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，此類機(jī)構(gòu)以王后雄教育為代表。無疑，后一種個性化家教機(jī)構(gòu)是更受家長們歡迎的。