教學是一門技術，也是一門藝術。作為這里的老師，更多的在授課標準上注重學生的個性化的發(fā)揮，強調(diào)以人為本的教學模式，那么在這一點上怎么樣做的呢？那就是在教學過程當中，將學生的情商與智商作為教學的重點，只有一個在情商與智商上面同步發(fā)展的學生才能夠更好到適應社會的發(fā)展，從而為未來的就業(yè)打下更為扎實的基礎。

在教學上南京精銳教育怎么樣做的吶？這里以人文本的教學特色，培養(yǎng)學生的全方位的發(fā)展。以人文本將這樣的一個理念貫穿在學大的教育過程當中，在任何一個教學活動的開展過程當中，其更終的目的就是讓學生獲得全方位的發(fā)展，知識是其中的一個重要方面，而通過學習養(yǎng)成一個良好的學習習慣，從而在整個的學習過程當中形成人的能力的逐步提高，這個就是以人為本的獨特的教學特色。

情商教育全面提升學生的自我管理能力。如果說能力是解決問題的先決性條件，那么情商則是在解決問題過程當中一個催化劑，一個高情商的人會在遇到難題的時候靜下心來，然后想想這件事情應該怎么做？怎么樣才能夠解決問題？那么在這一點上做的吶？這里的老師認為，情商教學是學生學習的一個非常重要的層面性。如學生在遇到學習不能夠進步的時候，老師并不是直接告訴學生怎么做，而是讓學生通過自我分析診斷，然后尋求更好的發(fā)展，比起單一性只會學習的學霸來說，高情商的學生更加能夠理智地面對自己的成長問題。

在教學方式上，做的吶？這里有富有個性化的教學方式，老師根據(jù)教學組織形式的不同，推出不同的教學模式，1對，小組教學和班級串講學等教學形式，通過授課，陪讀，答疑3種輔導方式，提升同學們的學習能力，從而提高同學們的學習成績，讓同學的學習習慣與知識的同步性提高。

以上就是小編對特色教學的解析，相信大家對于它的教學已經(jīng)有了一定的了解，21世紀的人才發(fā)展是社會發(fā)展的一個重要層面，知識決定了一個人的未來發(fā)展方向，也決定了一個人的看待世界的觀點，這里的老師正是秉承這種以人為本、情商智商結合的特色教育理念，真正讓每一個學生學有所成，學習更加簡單。

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