的分析小編在今天會為大家?guī)韼追N關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)方法，是關(guān)于思維方面的，任何一門功課的學(xué)習(xí)都要求思維活動的，一個(gè)人的思維活動如何就能看出他們學(xué)習(xí)知識的能力如何，我們經(jīng)常會聽到別人說某某某同學(xué)腦子轉(zhuǎn)的快，其實(shí)，腦子轉(zhuǎn)的快就是思維反應(yīng)能力快，那么有什么方法可以使同學(xué)們的思維活動變快呢？希望以下內(nèi)容能夠幫助到同學(xué)們。

卓絕種：邏輯分析法

南京精銳教育怎么樣的分析小編指出，邏輯分析法就是指在學(xué)習(xí)語文的過程中，主體通過對客觀事物進(jìn)行分析，綜合，比較，抽象和概括，進(jìn)而獲得概念，形成判斷，進(jìn)行合乎邏輯推理的思維活動過程，這個(gè)過程可以由三個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)。

首先要確定好思維方向，理解問題的實(shí)質(zhì)，比如在寫一篇以“我的老師”命名的作文時(shí)，就要搞清楚這種類型文章的構(gòu)成要素，還有每個(gè)要素之間的相互關(guān)系以及在整個(gè)文章中的地位，同時(shí)還要弄清楚未知因素是什么？對于這些問題進(jìn)行深入的思考是有助于把握問題的實(shí)質(zhì)的。再則，就要擬定解決問題的計(jì)劃，南京精銳教育怎么樣的分析小編表示，制定解決問題的計(jì)劃可以借鑒以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如之前是否有碰到過類似的題目，寫作步驟是什么？寫作方法如何？都運(yùn)用了哪些寫作材料等等，通過這些來進(jìn)行分析。更后，就是執(zhí)行計(jì)劃了，計(jì)劃執(zhí)行就是對前兩個(gè)步驟的驗(yàn)證和落實(shí)，到了這個(gè)步驟，這整個(gè)的邏輯思維過程才算結(jié)束。

第二種：順向求同法

南京精銳教育怎么樣的分析小編指出，順向思維，是指在思考問題的過程中，思維順著課文內(nèi)容的指向去思考，在語文學(xué)習(xí)過程中，若是能夠順著課文的內(nèi)容去思考，并且能夠從正面考慮問題的答案，是有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性的。

第三種：聯(lián)想展開法

聯(lián)想展開法時(shí)根據(jù)事物之間某些方面的相似而推測出它們在其他方面相似的一種思維方式，南京精銳教育怎么樣的分析小編指出，這種聯(lián)想展開法在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)系，形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解決問題等方面都具有很廣泛的用途的。所以，在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以采用的聯(lián)想方式有對比聯(lián)想，接近聯(lián)想，關(guān)系聯(lián)想，相似聯(lián)想等等。

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