誤區(qū)一

不肯動筆，有的考生看著題目覺得已經(jīng)明白了，但一動筆就出錯。實(shí)際上，只能通過寫字才能完成試卷。只有寫字才能把遇到的問題暴露出來，才能把考生的思維結(jié)果變成文字，傳達(dá)給評卷老師。答題要動筆；整理錯誤，要動筆；聽老師講課，也要做筆記。

誤區(qū)二

以強(qiáng)補(bǔ)弱。一般來說，考生各個學(xué)科之間有強(qiáng)有弱，這很正常。某考生認(rèn)為，他數(shù)學(xué)強(qiáng)，外語弱，爭取數(shù)學(xué)多考幾分，把外語補(bǔ)回來。這是一個非常錯誤的戰(zhàn)略安排。正確的戰(zhàn)略安排是強(qiáng)科變強(qiáng)，弱科變好。比如，該考生數(shù)學(xué)原來能考120分，滿分150分，提升空間只有30分，而且提升起來很困難；外語原來只能考80分，還有70分的提升空間，提高起來也相對容易。所有，我們不能看喜歡哪科，就在哪科花很多的時間。高考要的是總分，哪科提升空間大，我們就應(yīng)該在哪科花多一些時間。

誤區(qū)三

陷入題海。有的考生，四川的模擬卷做完了做全國的題，然后在做2011年的題、2012年的題……我們要從題海里走出來，做對一道題，就掌握一種方法。做題的時候，更重要的是反思一下“為什么對了，為什么錯了，從題目哪里找到切入點(diǎn)”。為什么別人做得出，我做不出（切記，不要懷疑你的智商），這比大量重復(fù)做題要有用。

誤區(qū)四

亂買資料，病急亂投醫(yī)?？吹接械目颇坎恍?，就買一大堆資料。其實(shí)，一點(diǎn)都不實(shí)用。買資料要根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)計劃來買，每科三本（一輪、二輪、三輪的各一本）做精搞懂再加上吃透教材就夠了。

誤區(qū)五

信心下降，有的同學(xué)開始努力了一段時間，卻看著成績在原地徘徊。就覺得自己付出沒有回報，前提是方法要對，否則你努力了一年都沒用；方法對了再前進(jìn)，因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)是量變產(chǎn)生質(zhì)變。每一科的高考試卷都是大部分章節(jié)串聯(lián)在一起，一道題涉及了幾章知識。只要堅持不懈下去，才能在一輪復(fù)習(xí)完后看到突飛猛進(jìn)的漲分，只要考生靜下心來復(fù)習(xí)，按照我們的方法復(fù)習(xí)，就可以在高考拿到你想要的分?jǐn)?shù)。