由于網(wǎng)絡(luò)游戲具有畫面音效精美逼真，互動性強，能夠建立虛擬現(xiàn)實模型等特點，如果引導(dǎo)得當(dāng)、把握有度、控制有方，會對青少年游戲者心理發(fā)展產(chǎn)生一定的積極作用。

第一，有利于發(fā)展青少年健康心理。積極健康的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳硇陌l(fā)展是有益的。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲者可以進行感情宣泄、思想交流，從心理學(xué)的角度來看，有利于培養(yǎng)健康的情感和正常的心理狀態(tài)。

第二，有利于開發(fā)智力、培養(yǎng)良好品德。網(wǎng)絡(luò)游戲在培養(yǎng)創(chuàng)造力和良好品德方面具有潛移默化的作用，能夠寓教于樂。只要游戲策劃得當(dāng)，思想性和娛樂性是可以相融合的。

第三，有利于克服角色分工帶來的異化感。游戲?qū)τ谌藖碚f，根本意義在于克服角色分工帶來的異化感。

但是網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年人格心理發(fā)展的也有消極作用。

第一，不利于青少年發(fā)展人格的自我同一性，容易引發(fā)同一性混亂。在青少年期，有一項很重要的發(fā)展任務(wù)，就是發(fā)展人格的自我同一性。從主觀上來看，影響青少年自我同一性形成的因素主要是：青少年自我意識中的矛盾和對自我與社會關(guān)系認識上的偏差。過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲則會加劇這種矛盾和偏差，從而引發(fā)同一性混亂。

第二，容易引導(dǎo)青少年形成錯誤的思想觀念和不良的道德品質(zhì)。一是不利于青少年建立正確的道德意識。二是弱化青少年道德情感。三是很難形成良好的道德習(xí)慣。

此外，游戲成癮癥增加了青少年出現(xiàn)人格障礙的可能。由于對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷而引發(fā)的游戲成癮癥卻大大增加了青少年出現(xiàn)人格障礙的可能性。

患有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的青少年一旦離開網(wǎng)絡(luò)，便會產(chǎn)生精神阻礙、異常等心理問題和疾玻表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中，就是舉止失常、神情恍惚、胡言亂語，性格愈加怪異，還會有說謊、偷竊、逃學(xué)等不良行為。

要克服沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就要有相關(guān)的對策。

第一，從青少年自身角度。青少年自身心理品質(zhì)尚未定型，自我控制力較差，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔。應(yīng)該引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)會區(qū)分游戲虛幻世界與現(xiàn)實世界，不把上網(wǎng)玩游戲作為逃避生活問題和調(diào)適消極情緒的主要工具。

第二，從家庭角度。父母應(yīng)積極與孩子進行平等的交流溝通，加強對孩子的精神關(guān)懷，了解他們的內(nèi)心世界，了解孩子所需所想，給孩子更多理解與關(guān)懷。

第三，從學(xué)校角度。學(xué)校教師應(yīng)積極采取措施轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將青少年的求知欲引向正確的軌道。

第四，從社會角度。首先，社會各個部門應(yīng)關(guān)心青少年成長，研究青少年人格心理發(fā)展的特點，增加青少年活動的場所、設(shè)施，多方面滿足青少年的精神文化需要。其次，行業(yè)主管部門應(yīng)采取積極有效的措施，切實加強管理。

第五，從媒體教育角度。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種傳遞文化理念、文化價值的新媒介，應(yīng)該加強媒介教育，減少網(wǎng)絡(luò)游戲的消極影響，展示其積極意義。