孩子“厭學(xué)”是很多家長談而生畏的話題，“孩子越學(xué)越?jīng)]有勁頭，整天喊苦喊累，學(xué)習(xí)越來越消極，我看著真著急１“我家孩子怎么就不學(xué)了呢，作業(yè)不寫，上課不聽，現(xiàn)在竟然找各種借口不想去學(xué)校了，您說這可怎么得了？”……面對有“厭學(xué)”表現(xiàn)的孩子，家長們焦慮著，同時又有些顯得手足無措。從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)。是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。所有這些都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。幫助孩子克服厭學(xué)情緒，首先要做的是找準(zhǔn)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，這樣才能“對癥下藥”。不妨先試著問問自己如下的問題：

孩子有學(xué)習(xí)動力嗎？孩子對學(xué)習(xí)感興趣嗎？孩子對學(xué)習(xí)是否充滿信心？孩子意志是否薄弱，耐挫力如何？

學(xué)習(xí)動機缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，通過老師逼、家長壓來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的則是負(fù)動機，對學(xué)習(xí)有認(rèn)識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。

興趣能促使人喜愛從事某項活動，厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情甚至是社會不良活動上去了，這樣，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

對學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂，因而主動放棄了努力，學(xué)習(xí)中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經(jīng)取得過自認(rèn)為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師和家長的肯定或表揚，便逐漸喪失了自信心。

許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨生子女，是父母的寵兒，因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動腦，長期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

遠(yuǎn)博特色教育學(xué)校將體驗式、咨詢式、家庭式及行為矯正等教育方法和理念融為一體，對青少年提供“一對一、全方位、多層次”的專業(yè)輔導(dǎo)與幫助，為厭學(xué)孩子帶來了福音。

面對厭學(xué)的孩子，家長最需要做的不是著急，而是冷靜地分析原因，加之用科學(xué)的方法幫助孩子走出陰霾。