南京京翰教育的老師指出，小學(xué)奧數(shù)，是很多孩子都會(huì)接觸到的學(xué)習(xí)，這也是很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子們?cè)谛W(xué)的時(shí)候去學(xué)習(xí)的，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候讓孩子去學(xué)習(xí)一些奧數(shù)的知識(shí)，這能夠提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且這能夠開發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，但是想要讓孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候取得一個(gè)好的成績(jī)，那么就需要讓孩子能夠在奧數(shù)上做到舉一反三，那么如何讓孩子做到小學(xué)奧數(shù)舉一反三吶？這里南京京翰教育的輔導(dǎo)老師就來(lái)為同學(xué)們和各位家長(zhǎng)總結(jié)一下。

卓絕，不要死學(xué)。奧數(shù)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是一門很注重知識(shí)的靈活性以及思維的靈活性的，所以想要做到舉一反三，那么同學(xué)們就一定不要死學(xué)，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，會(huì)去記，記答案，或者是一些解題的方法，這在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候是非常錯(cuò)誤的一種做法，南京京翰教育的老師指出，如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候切忌不要死學(xué)，這種死學(xué)的方法只會(huì)讓同學(xué)們?cè)綄W(xué)越糟糕，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何幫助的。

第二，不要禁錮自己的思維。還有一點(diǎn)也是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候不要犯的錯(cuò)誤，那就是禁錮自己的思維，我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，奧數(shù)的學(xué)習(xí)是非常注重思維的活躍性的，如果同學(xué)們不能夠多角度多思維的思考問(wèn)題，那么在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候是很難有一個(gè)好的成績(jī)的，南京京翰教育的小編指出，一旦同學(xué)們只是使用一種思維方法去學(xué)習(xí)，不懂得去變通，那么就會(huì)感覺(jué)奧數(shù)是很難學(xué)習(xí)的，這樣同學(xué)們學(xué)起來(lái)自然也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，也就不會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)了。

第三，多去交流和分享。想要做到舉一反三，那么同學(xué)們還需要做到的就是多去交流和溝通，去和其他的同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得或者是學(xué)習(xí)方法，溝通自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及困難，多去和其他的同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)心得，南京京翰教育的輔導(dǎo)老師指出，這樣通過(guò)溝通和交流，同學(xué)們能夠很好的提升自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)，增加自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)技巧。

小學(xué)的奧數(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)都是比較難的，因?yàn)樗鼘?duì)于同學(xué)們的思維變通能力，以及計(jì)算能力，都有著較高的要求，所以很多孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)很困難，因此的小編提醒各位家長(zhǎng)，不要在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上給孩子較大的學(xué)習(xí)壓力。

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