很多地方因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件太差學(xué)生根本沒(méi)有條件上學(xué),面對(duì)這種問(wèn)題政府都會(huì)撥給地方相應(yīng)的錢款為他們出錢建希望小學(xué)。小編發(fā)現(xiàn),然而就是這樣一所花費(fèi)了40萬(wàn)資金要為學(xué)生帶來(lái)希望的小學(xué),僅僅在3年之后竟然淪為了村民的柴房。

南京京翰教育小編了解到,這所總造價(jià)40萬(wàn)元的希望小學(xué)在2006年初竣工并投用。但是約三年后,該校因被撤并而閑置,逐漸成為村民放置柴火的柴房。盡管村里有近30多個(gè)孩子在路途遠(yuǎn)學(xué)費(fèi)高的縣城上學(xué),家長(zhǎng)都希望不要變賣這所學(xué)校,更好能恢復(fù)教學(xué)。但是有關(guān)部門還是貼出了產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的公告。一邊是村希望小學(xué)被閑置,并成為村民的柴房,一邊是村里的學(xué)生背負(fù)著高成本到十多公里外的縣城上學(xué)。村級(jí)學(xué)校被無(wú)情地撤并,看似教育資源得到集約整合,但有悖于小學(xué)就近入學(xué)的原則,加重了老百姓的入學(xué)成本,是不可取的。

如今城市化進(jìn)程是加快了不少但是教育資源始終不均衡。南京京翰教育小編發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村條件好的學(xué)生就進(jìn)縣城讀書(shū),從而導(dǎo)致村級(jí)小學(xué)的學(xué)生人數(shù)在銳減,有的地方老師比學(xué)生的人數(shù)還多。因此村級(jí)小學(xué)的存亡就成了一個(gè)棘手的問(wèn)題。撤并村級(jí)小學(xué),向鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣城集中,可以讓村里的學(xué)生享受到較好的教育,彌補(bǔ)村小學(xué)教師不足或者解決沒(méi)有教師愿意去村小的難題,并且適當(dāng)?shù)募锌梢詼p少教育資源的浪費(fèi)。但是實(shí)際情況卻是有些村莊中缺少學(xué)校,如果撤銷這類村莊的村級(jí)學(xué)校,學(xué)生就要去更遠(yuǎn)的地方花更多的錢上學(xué),這悖于小學(xué)就近入學(xué)的原則,而且會(huì)造成當(dāng)?shù)厝罕姷牟粷M。所以,撤并村級(jí)小學(xué)不能只算資源賬,也要算社會(huì)賬、民心賬。

南京京翰教育小編了解到在鄉(xiāng)村,家庭經(jīng)濟(jì)較差的學(xué)生還是占大多數(shù)的,他們來(lái)說(shuō)村級(jí)學(xué)校就是希望,如果連家門口的學(xué)校都沒(méi)有了,那他們就跟沒(méi)有什么希望了。這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)闆](méi)錢而上不起學(xué),那么農(nóng)村落后的面貌將還是無(wú)法快速改變。因此,撤并鄉(xiāng)村學(xué)校要多多考慮村民的難處,不能一撤了之,應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入,讓村里的學(xué)生在家門口就能夠上學(xué)。

南京京翰教育專家表示,花費(fèi)了40萬(wàn)建立起的希望小學(xué),更后淪為村民的柴房實(shí)在可惜。但是有關(guān)部門做出產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的行為也有待考慮。因?yàn)槌凡⒋寮?jí)小學(xué)本來(lái)是為了節(jié)約教育資源,給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)便利,但這次做的適得其反。相關(guān)部門應(yīng)該好好反省一下自己的行為不要只顧著算賬而澆滅了孩子和家長(zhǎng)的希望。