很多地方因為經(jīng)濟條件太差學生根本沒有條件上學,面對這種問題政府都會撥給地方相應(yīng)的錢款為他們出錢建希望小學。小編發(fā)現(xiàn),然而就是這樣一所花費了40萬資金要為學生帶來希望的小學,僅僅在3年之后竟然淪為了村民的柴房。

南京京翰教育小編了解到,這所總造價40萬元的希望小學在2006年初竣工并投用。但是約三年后,該校因被撤并而閑置,逐漸成為村民放置柴火的柴房。盡管村里有近30多個孩子在路途遠學費高的縣城上學,家長都希望不要變賣這所學校,更好能恢復教學。但是有關(guān)部門還是貼出了產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的公告。一邊是村希望小學被閑置,并成為村民的柴房,一邊是村里的學生背負著高成本到十多公里外的縣城上學。村級學校被無情地撤并,看似教育資源得到集約整合,但有悖于小學就近入學的原則,加重了老百姓的入學成本,是不可取的。

如今城市化進程是加快了不少但是教育資源始終不均衡。南京京翰教育小編發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村條件好的學生就進縣城讀書,從而導致村級小學的學生人數(shù)在銳減,有的地方老師比學生的人數(shù)還多。因此村級小學的存亡就成了一個棘手的問題。撤并村級小學,向鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣城集中,可以讓村里的學生享受到較好的教育,彌補村小學教師不足或者解決沒有教師愿意去村小的難題,并且適當?shù)募锌梢詼p少教育資源的浪費。但是實際情況卻是有些村莊中缺少學校,如果撤銷這類村莊的村級學校,學生就要去更遠的地方花更多的錢上學,這悖于小學就近入學的原則,而且會造成當?shù)厝罕姷牟粷M。所以,撤并村級小學不能只算資源賬,也要算社會賬、民心賬。

南京京翰教育小編了解到在鄉(xiāng)村,家庭經(jīng)濟較差的學生還是占大多數(shù)的,他們來說村級學校就是希望,如果連家門口的學校都沒有了,那他們就跟沒有什么希望了。這樣一來就會導致學生因為沒錢而上不起學,那么農(nóng)村落后的面貌將還是無法快速改變。因此,撤并鄉(xiāng)村學校要多多考慮村民的難處,不能一撤了之,應(yīng)該加大對鄉(xiāng)村教育的投入,讓村里的學生在家門口就能夠上學。

南京京翰教育專家表示,花費了40萬建立起的希望小學,更后淪為村民的柴房實在可惜。但是有關(guān)部門做出產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的行為也有待考慮。因為撤并村級小學本來是為了節(jié)約教育資源,給學生和家長帶來便利,但這次做的適得其反。相關(guān)部門應(yīng)該好好反省一下自己的行為不要只顧著算賬而澆滅了孩子和家長的希望。