日前，武昌教工幼兒園的大班老師精心為孩子們準(zhǔn)備了一堂幼兒性教育課?！耙?yàn)閱?wèn)我從哪兒來(lái)的孩子比較多，作為老師我們認(rèn)為有必要用含蓄而又科學(xué)的方式為孩子做解答?！眻@長(zhǎng)解釋。但大班一個(gè)女孩的家長(zhǎng)拒絕了園方的安排，認(rèn)為自己女兒還小，不必參與到這樣敏感的課程中去。（12月29日《武漢晨報(bào)》）

“我是從哪里來(lái)的？”是小朋友們常問(wèn)的問(wèn)題，也是其探求欲望剛剛出現(xiàn)需要極力保護(hù)的時(shí)候，可中國(guó)家長(zhǎng)的回答方式充滿了欺騙性——“你是從路上撿來(lái)的”、“是從海邊帶回來(lái)的”甚至“是從樹(shù)上摘下來(lái)的”。在幼小的孩子面前，撒謊不臉紅，不自覺(jué)地培養(yǎng)孩子說(shuō)假話。

家長(zhǎng)欺騙孩子的目的，不過(guò)是想避開(kāi)敏感的話題，不讓孩子過(guò)早接觸這方面的知識(shí)，以免孩子想入非非走上邪路。但實(shí)際上，孩子早晚會(huì)接觸這樣的問(wèn)題，早晚會(huì)迎來(lái)青春期，因此，“性”方面的知識(shí)還是早一些讓他們了解為好。俗話說(shuō)“沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂”，不早一點(diǎn)進(jìn)行這方面的教育，在他們慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，一旦忽略了自我保護(hù)、懷著神秘心理偷吃禁果，后悔就來(lái)不及了。再說(shuō)，性知識(shí)也罷，生殖與發(fā)育等等內(nèi)容也罷，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是生命科學(xué)，既然是科學(xué)，何必非要遮遮掩掩？

尤其是，隨著兒童性侵案的不斷浮出水面，對(duì)兒童（尤其是女童）進(jìn)行性啟蒙以及性保護(hù)教育，就顯得尤為重要。

對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙與性保護(hù)教育，也符合世界幼兒教育的潮流。世界上已經(jīng)有許多國(guó)家在幼兒園進(jìn)行這樣的教育，個(gè)別國(guó)家“尺度”還不校而武昌教工幼兒園，不過(guò)是在大班進(jìn)行性啟蒙，并且一個(gè)學(xué)期僅有一次這樣的課程。課程僅僅圍繞“我從哪里來(lái)”進(jìn)行講解。老師以英國(guó)作者艾倫的幼兒性教育繪本《小威向前沖》為藍(lán)本來(lái)進(jìn)行課件制作并授課，教師用“爸爸的肚子”代替了繪本里的生殖器畫(huà)面，用一顆大大的愛(ài)心代替了一對(duì)夫婦在床上的畫(huà)面，課程最后落實(shí)到“每個(gè)孩子都是爸爸的精子和媽媽的卵子相結(jié)合以后生出來(lái)的”這一點(diǎn)上?？梢?jiàn)，這樣的性教育課程已經(jīng)“含蓄到家了”。對(duì)這樣的性啟蒙，如果再不放心，就有些說(shuō)不過(guò)去了。

當(dāng)然，面對(duì)幼兒性啟蒙教育，家長(zhǎng)可以反對(duì)孩子參加，但從另一個(gè)角度來(lái)看，這是否侵犯了孩子的受教育權(quán)？表面上看家長(zhǎng)是在保護(hù)孩子，但是如果孩子因此而陷入性知識(shí)盲區(qū)，并由此帶來(lái)身心傷害，那么，這個(gè)責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)？

筆者之見(jiàn)，幼兒性啟蒙，天塌不下來(lái)，沒(méi)必要大驚小怪。

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