日前，武昌教工幼兒園的大班老師精心為孩子們準備了一堂幼兒性教育課?！耙驗閱栁覐哪膬簛淼暮⒆颖容^多，作為老師我們認為有必要用含蓄而又科學的方式為孩子做解答?！眻@長解釋。但大班一個女孩的家長拒絕了園方的安排，認為自己女兒還小，不必參與到這樣敏感的課程中去。（12月29日《武漢晨報》）

“我是從哪里來的？”是小朋友們常問的問題，也是其探求欲望剛剛出現(xiàn)需要極力保護的時候，可中國家長的回答方式充滿了欺騙性——“你是從路上撿來的”、“是從海邊帶回來的”甚至“是從樹上摘下來的”。在幼小的孩子面前，撒謊不臉紅，不自覺地培養(yǎng)孩子說假話。

家長欺騙孩子的目的，不過是想避開敏感的話題，不讓孩子過早接觸這方面的知識，以免孩子想入非非走上邪路。但實際上，孩子早晚會接觸這樣的問題，早晚會迎來青春期，因此，“性”方面的知識還是早一些讓他們了解為好。俗話說“沒有遠慮必有近憂”，不早一點進行這方面的教育，在他們慢慢長大的過程中，一旦忽略了自我保護、懷著神秘心理偷吃禁果，后悔就來不及了。再說，性知識也罷，生殖與發(fā)育等等內(nèi)容也罷，說來說去都是生命科學，既然是科學，何必非要遮遮掩掩？

尤其是，隨著兒童性侵案的不斷浮出水面，對兒童（尤其是女童）進行性啟蒙以及性保護教育，就顯得尤為重要。

對幼兒進行性啟蒙與性保護教育，也符合世界幼兒教育的潮流。世界上已經(jīng)有許多國家在幼兒園進行這樣的教育，個別國家“尺度”還不校而武昌教工幼兒園，不過是在大班進行性啟蒙，并且一個學期僅有一次這樣的課程。課程僅僅圍繞“我從哪里來”進行講解。老師以英國作者艾倫的幼兒性教育繪本《小威向前沖》為藍本來進行課件制作并授課，教師用“爸爸的肚子”代替了繪本里的生殖器畫面，用一顆大大的愛心代替了一對夫婦在床上的畫面，課程最后落實到“每個孩子都是爸爸的精子和媽媽的卵子相結合以后生出來的”這一點上?？梢姡@樣的性教育課程已經(jīng)“含蓄到家了”。對這樣的性啟蒙，如果再不放心，就有些說不過去了。

當然，面對幼兒性啟蒙教育，家長可以反對孩子參加，但從另一個角度來看，這是否侵犯了孩子的受教育權？表面上看家長是在保護孩子，但是如果孩子因此而陷入性知識盲區(qū)，并由此帶來身心傷害，那么，這個責任誰來負？

筆者之見，幼兒性啟蒙，天塌不下來，沒必要大驚小怪。

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