在孩子的幼兒時(shí)期，如果父母能夠把握時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)貪撃荛_(kāi)發(fā)，將對(duì)其日后的發(fā)展起到很大的作用。

潛能開(kāi)發(fā)就是指用有效的方式開(kāi)發(fā)、放開(kāi)自身的內(nèi)在潛力，它來(lái)源于潛意識(shí)。孩子在幼兒時(shí)期是進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)的重要階段，如果父母能在這時(shí)把握好機(jī)會(huì)，掌握潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，對(duì)孩子日后的各項(xiàng)發(fā)展都將起著重要的作用。

對(duì)孩子在各項(xiàng)潛能方面的發(fā)掘

孩子天性愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，有時(shí)父母會(huì)認(rèn)為孩子太調(diào)皮搗蛋，其實(shí)，孩子的這些出格行為里往往就蘊(yùn)藏著其發(fā)展的潛能，父母應(yīng)該用自己的一雙“慧眼”來(lái)識(shí)別，并對(duì)其進(jìn)行發(fā)掘。

潛能發(fā)掘之一、活動(dòng)能力

孩子愛(ài)跳愛(ài)動(dòng)是其天性，父母不能因?yàn)榕屡K怕亂就限制孩子的活動(dòng)，還應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子們玩得自在，比如在家里鋪上地勢(shì)，讓孩子玩耍;帶孩子去戶(hù)外參加一些活動(dòng)，讓孩子的體力得到鍛煉。

潛能發(fā)掘之二、繪畫(huà)能力

孩子進(jìn)入涂鴉階段后，可能家里的墻壁、沙發(fā)、門(mén)上就都成為了孩子涂鴉的地點(diǎn)。父母不要因?yàn)檫@樣就打罵、訓(xùn)斥孩子，首先要冷靜下來(lái)，給予孩子的畫(huà)以肯定，然后讓孩子明白繪畫(huà)要選擇地方，比如在紙上畫(huà)。父母不能對(duì)孩子的涂鴉進(jìn)行抱怨，否則孩子的繪畫(huà)潛能很有可能就被扼殺了。

潛能發(fā)掘之三、探索能力

你家有個(gè)愛(ài)拆東西的孩子嗎?喜歡這樣做的孩子確實(shí)讓人頭疼，看著好好的東西變成了一堆零件，父母的火氣隨之而來(lái)。但是要換個(gè)角度來(lái)看待，正因?yàn)楹⒆佑泻闷嫘?、探索欲，所以才?huì)這樣做，不妨給孩子買(mǎi)一些專(zhuān)門(mén)的拆裝玩具，為孩子的探索能力找到正確的途徑。

潛能發(fā)掘之四、交際能力

現(xiàn)代社會(huì)，需要孩子們有較強(qiáng)的人際交往能力，如果孩子在這方面很有天分的話，父母一定要覺(jué)得高興。父母可以在安全的條件下，讓孩子自主地去交朋友，不要把孩子管得太緊，以免讓其失去交際智能的培養(yǎng)。

潛能發(fā)掘之五、動(dòng)手能力

現(xiàn)在很多的父母都抱怨孩子太懶，依賴(lài)性太強(qiáng)，自理能力卻太差，殊不知，孩子這樣的表現(xiàn)往往都是父母造成的。因?yàn)榕潞⒆优K、弄亂環(huán)境和衣服，就對(duì)孩子百般限制，正確的做法是給孩子制造一些做家務(wù)的機(jī)會(huì)吧，多鼓勵(lì)孩子，不要總是挑孩子的毛病，更不要諷刺嘲笑，只要父母有心，孩子的動(dòng)手能力會(huì)慢慢地養(yǎng)成。

對(duì)孩子進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)避免誤區(qū)

對(duì)孩子進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)是有必要的，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，也許某些潛能就會(huì)消失了。但是，潛能開(kāi)發(fā)也應(yīng)該避免一些誤區(qū)。

誤區(qū)之一、潛能開(kāi)發(fā)就是學(xué)習(xí)知識(shí)

父母都希望自己的孩子出色、優(yōu)秀，對(duì)其潛能開(kāi)發(fā)下足了功夫。其實(shí)，潛能開(kāi)發(fā)不是簡(jiǎn)單地知識(shí)學(xué)習(xí)，如果方法不對(duì)的話，會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸心理。

對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)早地讓他學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)，他的注意力很容易會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)Τ橄蠓?hào)的關(guān)注，從而使他喪失很多對(duì)真實(shí)世界的體驗(yàn)和思考。一味地接受填鴨式的教學(xué)和書(shū)本知識(shí)不僅不能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，還會(huì)影響他其他能力的正常發(fā)展。

誤區(qū)之二、潛能開(kāi)發(fā)就是照本宣科

孩子天生具備觀察的潛能，喜歡發(fā)問(wèn)，也樂(lè)于探索，但如果父母下達(dá)任務(wù)，強(qiáng)迫孩子去完成，那么這樣是不會(huì)激發(fā)出孩子的潛能的。父母重視開(kāi)發(fā)孩子的潛能本來(lái)是一件好事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一件很重要的事，但是父母“一本正經(jīng)”的態(tài)度可能會(huì)適得其反。

孩子潛能的開(kāi)發(fā)不是知識(shí)的灌輸，也不是各種專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。而且他的潛能被開(kāi)發(fā)了，在短期內(nèi)也許不會(huì)有很明顯的效果，但對(duì)他的成長(zhǎng)是有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。因此，父母千萬(wàn)不能急于求成，不能簡(jiǎn)單地照本宣科，還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)采用不同的方法。

0-6歲是幼童早期潛能開(kāi)發(fā)的一個(gè)稍縱即逝的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該及時(shí)地抓住這一時(shí)期，來(lái)幫助孩子激發(fā)出無(wú)限的潛能，以取得更大的成功。

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