襄陽(yáng)6歲男孩?？递x，3歲讀名著背古詩(shī)，不上幼兒園父親家里教，本學(xué)期走進(jìn)校園讀一年級(jí)，剛上兩個(gè)月，其父便要求跳至五年級(jí)。11月5日，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，學(xué)校決定讓他跳至四年級(jí)先跟班試讀。

小學(xué)生連跳三級(jí)，挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)，這在襄陽(yáng)尚屬首次。家長(zhǎng)是怎樣教授孩子的？試讀一周是否能夠適應(yīng)？教育專家有何看法？連日來(lái)，本報(bào)記者進(jìn)行了詳細(xì)采訪。

家長(zhǎng)

孩子目前能力可以跳級(jí)

昨日上午，襄陽(yáng)市新華路小學(xué)四年級(jí)5班，傳出朗朗書聲。40多名學(xué)生當(dāng)中，年僅6歲的?？递x個(gè)頭最小，本該讀一年級(jí)的他，在其父的強(qiáng)烈要求下，學(xué)校破例讓他到四年級(jí)跟班試讀。昨日，他試讀剛滿一周。

?？递x的父親常瑞峰說(shuō)，?？递x2007年3月出生，由于他常年在武漢做生意，他就把兒子帶在身邊，兩歲半時(shí)，幼兒園上了不到一個(gè)月，他就將孩子接回家自己教。3歲時(shí)，?？递x讀完《水滸傳》少兒版，并開始接觸《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》等書籍。4歲時(shí)，?？递x開始學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，一天花一兩個(gè)小時(shí)看書和做題，很快就學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音和數(shù)學(xué)計(jì)算。

常瑞峰對(duì)兒子要求非常嚴(yán)格，“兒子做作業(yè)時(shí)，我就坐在旁邊，手上拿根筷子或者小樹條，他不專心時(shí)就會(huì)敲他的手。犯了錯(cuò)可以打，這樣才會(huì)長(zhǎng)記性，才會(huì)有進(jìn)步”。

今年9月，?？递x到了讀小學(xué)的年齡。開學(xué)一周后，常瑞峰便向?qū)W校提出請(qǐng)求，兒子知識(shí)和智力水平可以直接讀5年級(jí)，請(qǐng)求跳級(jí)。新華路小學(xué)校長(zhǎng)陶明才感到很詫異，學(xué)校沒(méi)有這樣的先例，多次拒絕了常瑞峰的要求。但常瑞峰十分執(zhí)著和急切，連續(xù)找了校長(zhǎng)和教育局五六次。

在常瑞峰的再三要求下，10月上旬，學(xué)校拿出一套2010年三年級(jí)的升學(xué)測(cè)試題，?？递x語(yǔ)文考了65分，數(shù)學(xué)考了88分，通過(guò)測(cè)試。上周二（11月5日），學(xué)校破例讓?？递x試讀四年級(jí)。

校方

根據(jù)試讀情況再作調(diào)整

四年級(jí)5班語(yǔ)文老師兼班主任石志玲說(shuō)，?？递x開始兩天上課不是十分積極，現(xiàn)在還主動(dòng)舉手發(fā)言，能坐下來(lái)全神貫注地聽講，基本熟悉了課堂教學(xué)流程，能跟得上正常教學(xué)。石老師說(shuō)，?？递x和班上同學(xué)融合得也不錯(cuò)。課間和同學(xué)們一起嬉戲玩耍，大家都很照顧他。

數(shù)學(xué)課石老師介紹，?？递x的計(jì)算能力強(qiáng)，很多都能直接口算得出結(jié)果，對(duì)復(fù)雜的除法運(yùn)算思路也很清晰。目前學(xué)習(xí)并不吃力，下一步將學(xué)習(xí)平面幾何，他的空間思維能力如何下一步再看。英語(yǔ)課高老師介紹，小學(xué)生三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，?？递x之前并未接受過(guò)正式的課堂教學(xué)，和其他孩子相比基礎(chǔ)不牢。單詞量相比其他同學(xué)已經(jīng)拉下了，對(duì)句型也不是十分熟悉。他聽課很認(rèn)真，接受能力有多強(qiáng)，還沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)校盡量為常康輝創(chuàng)造條件，還制定了學(xué)習(xí)情況對(duì)比表，由一名老師專門跟蹤填寫，將他和其他4年級(jí)孩子對(duì)比。記者看到，語(yǔ)文設(shè)定了6項(xiàng)考核指標(biāo)，其中?？递x的識(shí)字能力“較扎實(shí)”、閱讀能力方面“有一定的閱讀能力，但理解文章的水平還有待提高”、寫作能力方面“寫作水平有一定差距，需要更大的閱讀積累作支撐”。數(shù)學(xué)也設(shè)定了6項(xiàng)考核指標(biāo)，其中?？递x的分析能力、學(xué)習(xí)成績(jī)“在班上中上等”。

新華路小學(xué)校長(zhǎng)陶明才表示，學(xué)校不提倡孩子跳級(jí)，?？递x只是個(gè)案。家長(zhǎng)為他提前完成了一些教學(xué)，具備了一些基礎(chǔ)，有強(qiáng)烈的跳級(jí)愿望，基于此，學(xué)校本著開放辦學(xué)的態(tài)度，提供一定的條件，讓他暫時(shí)跟班試讀。但學(xué)校要尊重教育規(guī)律，對(duì)這個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，既不揠苗助長(zhǎng)，也不耽擱他，將觀察一段時(shí)間再調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

專家

可以嘗試但不宜效仿

襄陽(yáng)市教育局基礎(chǔ)科科長(zhǎng)何濤表示，作為教育主管部門并不鼓勵(lì)跳級(jí)，根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定，跳級(jí)后可能存在無(wú)法取得學(xué)籍等問(wèn)題。常瑞峰也表示，孩子接受知識(shí)快，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這樣才對(duì)他進(jìn)行快速教育，希望他早日成才。同時(shí)他也表示，這不適合效仿，因人而異，沒(méi)有推廣價(jià)值。他也擔(dān)心孩子的學(xué)籍問(wèn)題，他覺(jué)得教育搞改革，符合政策的話，應(yīng)該為孩子辦理學(xué)籍。

華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐表示，家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情可以理解，但還是要遵循教育規(guī)律、遵循孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律。某一年齡段的孩子學(xué)習(xí)什么都有一定的規(guī)律，有一些“天才”，但少之又少，家長(zhǎng)千萬(wàn)不宜效仿。教育不僅僅是文化課程，不是簡(jiǎn)單的會(huì)做多少作業(yè)，還涉及生活適應(yīng)能力、心理健康、同伴合作等。即使跳級(jí)后學(xué)習(xí)跟上了，由于年齡的差別，可能和同伴沒(méi)有特別多的共同語(yǔ)言，將來(lái)也可能會(huì)顯得很另類。但是，學(xué)校做些嘗試還是可以的，在家長(zhǎng)的同意下，對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，從中積累經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn)，但不適宜大面積推廣，希望家長(zhǎng)們以平常心來(lái)對(duì)待。

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