在最近的大熱的親子節(jié)目《爸爸去哪兒》中，嘴甜又懂禮貌的萌妹子王詩齡有著不小的人氣，受到幫助會說謝謝，做錯事也會主動道歉，小小年紀，待人接物卻已經很有“大人樣”，讓不少觀眾在節(jié)目之外都豎起了大拇指。

怎樣才算是未成年人合格的“言談之禮”和“待人之禮”呢？記者也在身邊的學生和家長中發(fā)起了一場討論。南京瑯琊路小學五年級的宋一程總結了很多條，和同學相處語氣不能強硬，要注意文明用語，和同學相處要寬容些，做錯事要主動認錯、要尊重老師等等。宋一程所說的“言談之禮”“待人之禮”是不是夠細致與全面呢？讓我們一起來討論一番。

典型事例

被取綽號“肥豬”

女孩非常傷心

“現(xiàn)在的小孩居然從幼兒園就開始給同學取綽號了?！迸畠鹤罱f的事，讓網友@真真媽-二溫有點驚訝。原來女兒班上有個同學名字里帶木，女兒告訴@真真媽-二溫，大家都喊她木頭。不過潛意識里，女兒還是知道叫同學綽號并不好，因此說完馬上囑咐媽媽不要去問老師。

在實際生活中，因為綽號鬧出矛盾的也有不少。揚子小記者、赤壁路小學五年級的于欣羽告訴記者，在一節(jié)品德與社會課上，老師就舉了這樣一個例子，一個女生特別的胖，很多男生背地里都喊她“肥豬”，有一次，一個男生當著這個女生的面把“肥豬”這個綽號喊出來了，女生非常傷心。從那以后，班上就很少有別人喊同學綽號了。

中小學生對哪種不文明行為最深惡痛絕？有一份調查顯示，為同學在背后說壞話、亂取綽號而煩惱的中學生占39.1%，小學生占70.8%。友愛、善意的昵稱無傷大雅，但相當多的學生有過因為長相、名字、性格而被取綽號的經歷。這類的綽號往往帶著不尊重的意味，常常給被取綽號的小朋友帶來負面的心理影響。

不知爸媽生日

只因“沒專門告訴我”

“爸媽的生日，我知道?。痹陔娫挷稍L時，揚子小記者、南信大附小三年級的石藝璇輕松就報出了爸爸媽媽的生日日期。石藝璇的媽媽告訴記者，因為家里每年不僅給孩子過生日，也會給爸爸媽媽慶祝生日，所以家里人的生日，她都記得。爸爸媽媽生日的時候，石藝璇還會費心準備些小禮物，比如自己寫的小賀卡、畫的畫等等，“收到這樣的禮物，我們都很開心。”

實際上，并不是所有孩子都會有心記住爸媽的生日。有一所小學曾經做過一次調查。全校一到六年級1037個學生，父母生日都不知道的有603人，占58.1%；只知道其中一人生日的124人，占12%；父母生日都知道的僅有310人，占30%左右。年級越低，不知道或是知道不全的學生比例越高。一位參與調查的六年級學生告訴記者，他的爸爸媽媽其實每年都過生日，有時候在家，有時候去外面慶祝，只是自己不記得是那一天了，而“爸爸媽媽也沒有專門告訴我”。不知不覺寫進作文

在南京秦淮區(qū)一所中學讀初二的林同學也是個小網迷，他告訴記者，自己每天的“必修課”就包括刷微博、更新QQ空間等等，所以對網絡上各種流行詞、段子也是相當熟悉。“在網上我們用的都不是本來的名字，沒有人知道我是誰，所以發(fā)言也都很隨意，不像在班上那么多規(guī)矩，一言不合和陌生網友吵起來，也是常有的事?！?/p>

像林同學這樣的“小網蟲”，我們身邊其實有不少。一位中學語文老師告訴記者，現(xiàn)在網民人數越來越多，網絡的影響越來越大，虛擬世界也對現(xiàn)實生活有著越來越大的影響。舉個例子，網絡上不文明的語言就在學生中有流行的趨勢?！澳阋詾樽约菏菛|方不敗，其實你是衰神二代?！薄叭绻闶且粭l魚兒，那我就是那魚鉤要釣你……”類似這樣并不文明的網絡流行語，不僅成了許多中小學生的口頭禪，也越來越多地出現(xiàn)在學生的作文中。有的學生甚至將網絡臟話、火星文等也寫進作文，并且沒有覺得有什么不妥當的。

專項調查

文明禮儀應是人之初必修課

幼兒園設“考潮，進辦公室沒一個孩子敲門

省未成年人文明禮儀教育課課題組成員、南京市中華路幼兒園園長賈宗萍告訴記者，他們曾在學校里做過一個調查，設置了一個情景“考潮，30多位被測試的小朋友，在進辦公室的時候，沒有一個小朋友有敲門的動作，進門后主動和老師問好的，占了45%。在征得同意后才玩玩具這一項上，基本也沒有小朋友做到。

專家分析：賈宗萍園長表示，幼兒禮儀教育應該是人之初的一堂必修課。幼兒時期是人在個體成長的關鍵期，同時也是禮儀行為養(yǎng)成的最佳時期。這個時期接受的啟蒙教育，會對一生的學習、個性以及社會性都產生深遠的影響。但目前的幼兒禮儀狀況值得反思。這與家庭教養(yǎng)方式有很大關系，有時候父母自身不適當的行為，也會讓孩子在不知不覺中受到影響。培養(yǎng)孩子“知禮”，要從細節(jié)上下功夫，作為家長、老師，應該選擇孩子容易接受的方式，有意識地告訴孩子在對待長輩的時候要注意什么，做客的時候要注意什么等等，也可以有意識地帶孩子走親訪友，或是在家招待客人，讓孩子在實踐中學習相應禮節(jié)。

校內、校外都應有相應規(guī)范

2.5萬份調查顯示，四成孩子“一個娃娃兩個樣”

省未成年人文明禮儀教育課題組成員、南通大學教育科學學院丁錦宏院長今年組織了一項未成年人文明禮儀調研，調研發(fā)放問卷2.5萬余份。調查顯示，由于受外界環(huán)境和老師、家長不同要求的影響，不少學生在家庭、學校和社會上的行為表現(xiàn)不一致。比如，在學校遇到老師能夠主動問好的占比78%，而在家里進出家門主動問好的占比僅為45%；在學校能夠積極參與勞動、主動幫助他人的占比81%，而在家能主動幫助父母做家務的占比僅為40%，這種差異性，在小學階段表現(xiàn)尤為明顯。到了中學階段，雖有改善，但在不同場合仍存在差異。專家分析：參與調研的該院講師徐志剛博士告訴記者，這種校內、校外表現(xiàn)不一樣的情況，實際上不少見，也就是我們常說的“一個娃娃兩個樣”。在學校這個團體中，有教師的看護，有同學的監(jiān)督，因此學生們對自己的行為比較約束，表現(xiàn)也很好；而回到家中，現(xiàn)在多數是獨生子女，家中萬千寵愛，孩子們反而會在文明禮儀這方面松懈，特別是尊重長輩這一方面。要扭轉這種情況，家長不能一味放縱，愛和嚴要同行。

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