“為每個孩子鋪就屬于自己金色未來之路，金未來”

有這樣一群孩子有視力卻不愿和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……人們無從解釋，只好把這樣的孩子叫作“星星的孩子”——孤獨癥兒童。（瀟湘晨報記者賀銀河長沙報道）

有這樣一群孩子生來就聽不到世界任何聲音，即使帶了助聽器或植入人工耳蝸也不能用較清晰的語言進行交流和溝通——聽障兒童。

沈陽金未來針對“視、聽、動”綜合訓練課程介紹：

１、訓練者對孩子的病因是否真正了解（什么內因和外因是造成孩子語言遲緩的重要因素）。

２、訓練者對孩子的病因是否能進行有效的“辯證論治”３、訓練者是否能在“辯證論治”的基礎上，詳細了解孩子其他相關能力的發(fā)展狀況。

４、訓練者在了解孩子統(tǒng)合能力的基礎上，是否了解孩子的內心精神需求。

５、訓練者在和孩子玩的過程中，是否能做到“心中有線、動中有點、由點到面”。

６、在“點、線、面”統(tǒng)一的基礎上，是否能做到，在“潤無細無聲”進出自如。

７、訓練者是否把訓練做為例行活動，在生活中去泛化應用。

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