因?yàn)閷W(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)有限,所以很多高中生更容易易怒。有的學(xué)生貪得快,吞了棗,有的學(xué)生想靠幾天的“沖刺”一夜之間,有的取得了一點(diǎn)成績就洋洋自得,挫折又恢復(fù)了。學(xué)生應(yīng)該明白,學(xué)習(xí)是一個鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的長期過程,不可能一蹴而就。許多優(yōu)秀的學(xué)生都能取得好成績,其中一個重要原因是他們有扎實(shí)的基本技能,他們的閱讀、寫作、計(jì)算技能都達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

高中數(shù)學(xué)中有許多地方容易區(qū)分,這些地方一般具有方法新穎、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對于容易分化的地方教師應(yīng)采取反復(fù)講解、加強(qiáng)輔導(dǎo)、開設(shè)專題講座、指導(dǎo)閱讀工具書等方法,將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生討論討論,充分展示自己的思維過程,通過變式實(shí)踐,提高自己的鑒賞能力,以達(dá)到靈活掌握知識、運(yùn)用知識的目的。

本文主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手,包括計(jì)劃、課前自學(xué)、集中上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立工作、解決問題、系統(tǒng)總結(jié)和課外學(xué)習(xí)。

( 1 )制定計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目的,合理安排時間,穩(wěn)扎穩(wěn)打。計(jì)劃必須切合實(shí)際,既有長期計(jì)劃,又有短期安排,在實(shí)施過程中嚴(yán)格要求,磨練學(xué)習(xí)意志。

( 2 )課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動性。自學(xué)不能走過場,要講究質(zhì)量,上課前要努力理解教材,上課時要注重聽老師的意見,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量解決課堂上的問題。

( 3 )重點(diǎn)課是了解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)而后知”,自學(xué)的學(xué)生上課前可以專心聽課,他們知道哪里詳細(xì),哪里可以略;刻在什么地方,什么地方都可以圍著,把地方寫下來,而不是把整個記錄抄下來,互相照應(yīng)。

( 4 )及時復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要組成部分,通過反復(fù)閱讀教材,多方獲取相關(guān)信息,加強(qiáng)對基本概念和知識體系的理解和記憶,將學(xué)到的新知識與相關(guān)舊知識進(jìn)行分析和比較,同時對復(fù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行注釋,使學(xué)到的新知識由“懂”變?yōu)椤皶薄?/span>

( 5 )自主作業(yè)是學(xué)生通過自主思維靈活分析和解決問題的過程,進(jìn)一步加深對新知識、新技能的理解。這一過程是對學(xué)生意志和毅力的考驗(yàn),通過作業(yè)使學(xué)生從“意志”學(xué)到“實(shí)踐”。

( 6 )解決問題是指獨(dú)立工作過程中暴露在認(rèn)識上的知識錯誤,或因思維受阻而遺漏的解決辦法,通過點(diǎn)擊使思路暢通,補(bǔ)遺解決的過程。要解決問題必須有毅力,再做錯誤的作業(yè);對錯誤的地方一遍又一遍地想不明白,實(shí)在解決不了的要請教師生,要經(jīng)常拿出錯誤的地方來復(fù)習(xí)和加強(qiáng),長期堅(jiān)持從“熟”到“活”學(xué)習(xí)知識。

( 7 )系統(tǒng)總結(jié)是學(xué)生通過積極思維全面系統(tǒng)地掌握知識、發(fā)展認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。摘要:在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,以教科書為依據(jù),參考筆記及相關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,以達(dá)到所學(xué)知識掌握的目的。往往是多層次的總結(jié),可以從“活”學(xué)到“悟”。

( 8 )課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍和報(bào)紙、參加學(xué)科競賽和講座、訪問高年級學(xué)生或教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)