一、聽力階段

溫莎國際語言培訓總結(jié)的少兒語言學習與語言能力開發(fā)的階段，其掌管語言器官的大腦活動區(qū)在這個階段無論是發(fā)育還是活躍都非常的明顯，也就是人們常說的語言爆發(fā)時期，所以在這個階段的孩子必要的接觸一些英語方面的書籍畫冊，或者增加聽力時間，對孩子將來的語言學習都是有必要的。

二、環(huán)境階段

家長提問“孩子幾歲開始學外語比較合適呢？”溫莎國際語言培訓少兒英語語言教育專家答“要看家長從孩子幾歲開始才能夠為孩子提供一個良好的雙語環(huán)境”孩子在不存在被動的情況下才能真正的開啟他們的好奇之心，進入學習與模仿狀態(tài)。所以孩子學習外語當然是越早越好，提供給孩子一個雙語環(huán)境越早就越顯得有必要。

三、孩子的能力階段

此階段的孩子已經(jīng)有了一定的認知能力，但是家長往往因為孩子太小不去在意孩子的創(chuàng)造能力，所以經(jīng)常會出現(xiàn)家長設定環(huán)境讓孩子完成任務的情況，這并沒有完全的反應孩子的情況，這種方法并不科學，所以為孩子選擇專業(yè)的少兒英語培訓機構是必要的。

四、課堂互動階段

高質(zhì)量的互動對于孩子的綜合發(fā)展是非常有利的，高質(zhì)量的互動，讓孩子在母語以及二外三外之間的學習過程是非常有必要的。

五、天性培養(yǎng)的重要性

就如同成年人一樣，10個成年人9個恐高，孩子也一樣10個孩子9個恐懼學習，孩子并不是因為學習而恐懼，而是因為學習帶來的很多負面情緒，所以對于少兒英語培訓機構來說，對所有的孩子一致關注度，一致的探索，一致的趣味性.為孩子從小創(chuàng)造一個公平歡樂的學習環(huán)境，對少兒英語的學習也是有必要性的。

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