在美國等西方發(fā)達(dá)國家常把“語言，資金，核武器”視為重要的兵器，而其中語言更是占了第一的位置，無論小到一個人與另一個人的日常溝通，大到一個國家與另一個國家的來往，都必須要靠行之有效的，渲染力強(qiáng)的語言演講來表現(xiàn)，尤其在信息化的現(xiàn)代，各種領(lǐng)域的信息交叉，誰能有效的表達(dá)自己的想法誰就更容易獲得話語權(quán)。在歐洲等西方列國，孩子的演講能力從很小的時候就已經(jīng)開始在培養(yǎng)。

孩子的演講能力是與生具備的嗎？

答案肯定是否的，英國語言研究學(xué)會研究員杰克博士曾經(jīng)說過這樣一句話“說話的能力便能體現(xiàn)一個人知識的拓展能力”，基于這點，溫莎國際語言培訓(xùn)學(xué)校提倡“少兒英語培訓(xùn)學(xué)校以及家長們不應(yīng)該把英語作為一項技能灌輸給孩子，讓孩子在3-12歲這樣一個語言黃金期就如同一部機(jī)器一樣開始死板運作，少兒英語演講展示能力的培養(yǎng)必不可少”其實中國孩子不敢展示自己的原因無非只有一個就是“怯潮，無法在自己內(nèi)心形成強(qiáng)大的氣場，這樣的孩子很難成長為未來的領(lǐng)導(dǎo)者獲得主導(dǎo)權(quán)。

那么對于中國大陸的一些家長而言，帶孩子去尋找少兒英語培訓(xùn)學(xué)校的目的往往是為了提高孩子的英語考試成績，并沒有考慮到影響孩子英語成績的最關(guān)鍵因素“少兒英語應(yīng)用能力”，如果孩子在英語科目的成績非常好，那也只是局限于書本內(nèi)的“局部內(nèi)容”，相反很多美國少兒教育專家在中國少兒英語培訓(xùn)學(xué)校交流說并不完全贊同少兒英語考了一個很高的分?jǐn)?shù)，而是更在乎少兒在英語輸出方面的反應(yīng)能力。