在美國等西方發(fā)達國家常把“語言，資金，核武器”視為重要的兵器，而其中語言更是占了第一的位置，無論小到一個人與另一個人的日常溝通，大到一個國家與另一個國家的來往，都必須要靠行之有效的，渲染力強的語言演講來表現(xiàn)，尤其在信息化的現(xiàn)代，各種領域的信息交叉，誰能有效的表達自己的想法誰就更容易獲得話語權。在歐洲等西方列國，孩子的演講能力從很小的時候就已經(jīng)開始在培養(yǎng)。

孩子的演講能力是與生具備的嗎？

答案肯定是否的，英國語言研究學會研究員杰克博士曾經(jīng)說過這樣一句話“說話的能力便能體現(xiàn)一個人知識的拓展能力”，基于這點，溫莎國際語言培訓學校提倡“少兒英語培訓學校以及家長們不應該把英語作為一項技能灌輸給孩子，讓孩子在3-12歲這樣一個語言黃金期就如同一部機器一樣開始死板運作，少兒英語演講展示能力的培養(yǎng)必不可少”其實中國孩子不敢展示自己的原因無非只有一個就是“怯潮，無法在自己內心形成強大的氣場，這樣的孩子很難成長為未來的領導者獲得主導權。

那么對于中國大陸的一些家長而言，帶孩子去尋找少兒英語培訓學校的目的往往是為了提高孩子的英語考試成績，并沒有考慮到影響孩子英語成績的最關鍵因素“少兒英語應用能力”，如果孩子在英語科目的成績非常好，那也只是局限于書本內的“局部內容”，相反很多美國少兒教育專家在中國少兒英語培訓學校交流說并不完全贊同少兒英語考了一個很高的分數(shù)，而是更在乎少兒在英語輸出方面的反應能力。