在對(duì)職業(yè)教育工作的指示中明確提出，要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。重要指示，揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育面臨的重大歷史使命，提出了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要任務(wù)和發(fā)展方向，明確了職業(yè)教育在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要職責(zé)。

發(fā)展是要?jiǎng)?wù)，人才資源是資源。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線，需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為支撐。人才觀決定著教學(xué)觀和質(zhì)量觀，高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開(kāi)正確人才觀的引導(dǎo)。要樹(shù)立“人人皆可成才”的人才觀，充分認(rèn)識(shí)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的作用，把技術(shù)技能人才納入國(guó)家人才培養(yǎng)體系。要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)技能人才管理體制和培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，為“人人盡展其才”營(yíng)造制度和輿論環(huán)境。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心,

立德樹(shù)人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期賦予學(xué)校教育工作的新要求新任務(wù)。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。要發(fā)揮課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在學(xué)生思想道德和職業(yè)道德教育中的主導(dǎo)作用，建設(shè)融入企業(yè)文化的校園文化，將職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合，著力提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)，要堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制等校企一體化育人的創(chuàng)新試點(diǎn)。要改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。要改革評(píng)價(jià)模式，加大行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)力度。要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教師管理制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，提高職業(yè)教育教師專業(yè)化水平。

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